浦东新区教育技术中级考复习指导创新.pptVIP

* * * 例3-04：（★）收集与整理资料的能力是学生信息素养的重要组成部分。文档“资料收集能力评价表.doc”是为评价学生收集资料的能力制定的，请按照下列要求对该评价表进行补充和完善。 1.为“方法与过程”的评价项目设计两条评价内容，填写在表格第二列第四行和第五行的单元格中； 2.为“收集结果”的评价项目设计一条评价内容，填写在表格第二列第八行的单元格中。 方法与过程 能采用多种收集方法和形式进行资料收集 能对收集的内容进行分类，做到有条理 能对获取的资料进行甄别和筛选，剔除不符合要求，相关度较低的资料，并能对符合条件的资料进行及时存储。 在收集资源的同时，对资源的出处都一一做了记录。 收集结果 小组合作能对收集到的资料能够进行精心的分类，做到有条理 收集到的资源类型丰富，可用性高。 例3-04的不正确答案 重复。从收集资源的“方法与过程”（如：收集渠道、收集技巧等）进行设计。例如：收集渠道多样化，能综合运用互联网、图书馆等渠道收集资料，能使用一定的收集技巧，如：关键字搜索等 针对性欠缺。可从“收集结果”的维度来设计，例如收集资源精确、恰当、符合条件等 第三部分 教学评价 3.访谈记录表（例3-06） 4.观察记录表（例3-05） 5.问卷调查（例3-07） 注意：上述三种评价工具基本都是对问题的设计。在设计时，一定要首先弄清楚对象，尤其是做问卷的对象与问卷调查的对象是不一样的，否则在问题设计上就会出现偏差。同时在问题设计完成后一定要养成将格式置成与全文统一的习惯。 例3-07：（★★★）“调查问卷表.doc”是《课程满意度调查问卷（部分）》，请参照其他条目的表述方式，在相应位置补充“媒体应用”方面的两个条目。 第三部分 教学评价 项目 非常同意 同意 一般 不同意 非常不同意 老师提供了很多练习机会 老师的提问很有启发 老师的教学活动时间组织得很好 老师提供了多种媒体的练习机会 老师的多媒体应用是否熟练 问卷调查：例3-07的部分答案中对象有误 可从多媒体运用的时机，运用的技术娴熟度，多媒体的效果等进行问题的设计。 第三部分 教学评价 6.反思笔记：工作日志和教学博客（例3-08） 在计算机网络教室开展《My favorite subject is science》教学时，我准备采用计算机网络将自主教学和小组合作讨论的两种教学形式结合，要求学生在网络中搜索有关“what……”对话的学习材料，通过小组合作的方式根据学习材料进行对话练习，以学习相关词汇与语句的使用。我在讲解了相应的学习目标和任务要求之后，便叫学生开始上网了。 输入关键词后，同学们发现了大量相关资源，十分兴奋。网络中有太多关于本课的网站和资料信息了，他们如获至宝，一一浏览过去。 一会儿，时间就过去了。我发现同学们检索资源的效果并不理想。有些同学发现教学资源难度太高，不易于理解；有些同学找到的资源很离散，都是质量不高的资源片段；有些同学找到的各种资源有着不同的来源，有些知识点和说法还有冲突的地方，不知道如何判断；还有些同学，看看这里看看那里，觉得资料都不错，一时之间也不知道如何取舍，忙乎了半天还在杂乱的资源上弄来弄去。 同学们忙活了半天，效果却不理想。 此篇文章有点类似中级培训教材中的一份案例，考生还是比较熟悉，容易回答。 第四部分 技术操作 （一）Freemind（必考） 学会建立四级节点，并且不出现无用节点； 能够删除已有节点； 能够根据题目在指定地方增加新的子节点，并输入文字； 能够对已有节点的文字进行修改（包括删减）； 能够在指定的节点上增加正确的图标； 完成操作后能保持整个内容格式统一； 能够导出为jpeg文件； （二）Word（必考） 文字的正确输入； 格式、样式操作：与原有保持一致；或对给出的标题、文字进行操作；首行缩进2个字符；居中； 自动编号（或根据给出的要求自动编号）； 添加项目符号； 修订模式； 表格中单元格的操作：边框宽度、颜色、底纹（行的底纹）、对齐方式；拆分或合并单元格 表格自动套用格式； 根据内容自动调整表格 绘图工具的运用：如网页的基本布局（标题、导航、网页内容分为上中下、上左右形式）；教学流程图的绘制； 文字或其他符号图形的超链接 …… 第四部分 技术操作 由于已经能对考生的题目直接在文档内进行阅读，所以这种格式样式的操作一定要正确 （三）Excel（必考） 增加行或列，并输入正确的文字； 删除正确的行或列； 单元格的操作要熟练，主要有认识单元格的编号、边框线的颜色变化、底纹、拆分与合并； 能运用最基础的公式，如Σ，求总分和平均分等； （四）FrontPage （五）PowerPoint 根据给定的图片设置幻灯片背景； 在指定位置插入新幻灯片，复制word文字内容，并对文字进行字体、字号（包括手动输入字号）、颜色