【物理】12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4).doc

第一节：波的形成和传播 教学目标 （一）知识目标 1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道机械振动在介质中的传播，形成机械波．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．1、演示绳波的形成的长绳； 2、横波、纵波演示仪； 教学步骤 　　? 　　 　　1　 　　? 播出去，形成绳波。 　　以上两种波都可以叫做机械波。 教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？ 学生回答：不行。 教师提问：当振动停止后我们又看到了什么现象？ 学生回答：传出去的仍然在传播，以后水（绳）都静止不动了。 请学生总结：（教师可引导） 　　(1) 　　(2) 　　振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。 　　介质——传播振动的媒质，如绳子、水。 　　2 　　(1)(图1所示) 　　(2) ??? 由于相邻质点间力的作用，当介质中某一质点发生振动时，就会带动周围的质点振动起来，从而使振动向远处传播。例如：图2表示绳上一列波的形成过程。图中1到18各小点代表绳上的一排质点，质点间有弹力联系着。图中的第一行表示在开始时刻(t＝0)各质点的位置，这时所有质点都处在平衡位置。其中第一个质点受到外力作用将开始在垂直方向上做简谐运动，设振动周期为T，则第二行表示经过了T／4时各质点的位置，这时质点1已达到最大位移，正开始向下运动；质点2的振动较质点1落后一些，仍向上运动；质点3更落后一些，此时振动刚传到了质点4。第三行表示经过了T／2时各质点的位置，这时质点1又回到平衡位置，并继续向下运动，质点4刚到达最大位移处，此时振动传到了质点7。依次推论，第四、五、六行分别表示了经过3T／4、和5T／4后的各质点的位置，并分别显示了各个对应时刻所有质点所排列成的波形。 教师讲解后，请学生讨论机械波在传播过程中的特点： 3、对机械波概念的理解 　　(1) 　　(2)(演示横波演示器)； 　　(3) 　　4 　　按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类：横波和纵波。 　　(1)??? 波形特点：凸凹相间的波纹(观察横波演示器)， 叫起伏波。如图3波形所示。 　　(2) 　　波形特点：疏密相间的波形，又叫疏密波。如图4波形所示。 举例：声波是纵波，其中：振源——声带，介质——空气、液体、固体。 　　声波在空气中的传播速度大约为：340m/s； 　　声波在水中中的传播速度大约为：1500m/s； 　　声波在钢铁中的传播速度大约为：5000m/s； 　　地震波既有横波又有纵波。其中横波和纵波的传播速度不同。 　　水波既不是横波也不是纵波，叫做水纹波。 　 机械振动与机械波的关系? 小结：机械波的概念，机械波的产生条件，波的种类 布置作业：26页问答与练习1，2必做，3题选做 板书设计： 12.1机械波 (1)机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波 　　(2) （3）波的种类：横波和纵波 教后记： 第二节 波的图象 教学目标： 知识目标：1.理解波的图象的物理意义及简谐波的概念 2．能根据波的图象，确定各质点的振动方向 3.知道波的图象与振动图象的区别 能力目标 培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神． ⒉波的图象（波形图或波形曲线）： ①物理意义：描述同一时刻各质点偏离平衡位置的位移，即同一时刻各质点的空间位置分布情况。　 ②描述方法：平面直角坐标系 　横坐标（X）：表示在波的传播方向上各个质点的平衡位置 　纵坐标（Y）：表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移，规定在横波中位移的方向向上为正，向下为负 ③图象形式：正弦曲线（余弦曲线） ⒊简谐波：波源作简谐运动形成的波叫简谐波，波形图是正弦（或余弦）曲线 【板书】二、波的图象的应用： ⒈已知波的传播方向，确定质点的振动方向 例⒈某时刻一列简谐波的图象如图所示，若波向右传播，试确定该时刻各质点的振动方向，若波向左传播 ，该时刻各质点的振动方向如何？ ⒉已知质点的振动方向，确定波的传播方向 例⒉某时刻一列简谐波的图象如图所示，该时刻质点A的振动方向向下，试确定该波是向右传播还是向左传播，若该时刻质点A的振动方向向上，该波的传播方向如何？ ⒊已知某时刻 t的波形图，求作t+Δt时刻的波形图 　例⒊某时刻两列简谐波的图象如图所示，分别向右、向左传播，试作出该时刻后T/4、T/2、、T后的波形图。(答案略) 【板书】三、波的图象与振动图象的区别： 图象 比较 振动图象 波的图象 相同点 都是正弦(余弦)曲线 不 同点 研究对 象 单个质点 连续介质(无数个质点) 研究