论文(新课改,改变了我).docVIP

2010年自治区基础 教育课程改革论文 成果标题：《新课改，改变了我》 学校:阿勒泰市实验小学 年级：一年级 学科：数 学 姓名：邢宝菊 联系电话：0906-2181967 0906-2120565 新课改，改变了我 【摘要】：新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展。”倡导探索性学习重在过程而不是结果，教师的教学要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维能力，提高学生的参与程度。新课程教学是面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 【关键词】：课程改革、以学生为中心、教学转变。 通过新课程培训及SCI教学法的二级培训，初感这一实验工作的迷惘，面对新的教科书，教学设计真感无从下手，十几年的传统教学模式已成枷锁，真要跨出这一步实觉有些不知所措，有点力不从心。为此，我常虚心请教上一年级的课改老师，认真钻研教材，网上浏览查阅资料，观摩一些课堂实录等等。经过这四年多来的教学实验，慢慢理出了一些头绪，并取得了一定的收获。十几年的传统教学模式渐渐地离我远去，新的教学方法慢慢地渗进了我的脑海。如今的课堂教学让我得心应手，信心百倍，这一切要归功于新课改，是新课改改变了我。下面就近四年来的教学情况谈谈自己对新课改的一点看法和认识以及本人是如何实施新课改的。 一、转变课堂教学理念，建立新型的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围 过去总认为：上课遵守纪律、认真听讲，积极发言，按时完成作业的学生就是好学生，而调皮好动、多嘴多舌、考试成绩不好的就是差等生，并用这一种固定不变的标准去评估千变万化的孩子们，还自以为是尽心尽责，关心爱护学生呢？现在想想真的会“误人子弟”啊！人们把“以学生为中心”的教学形象地比喻成学生是主人，教师是仆人，教师是为学生服务的。如今角色变了，课堂气氛变了，教师都要善于营造平等的交流氛围，实现师生互相沟通、互相影响、互相补充的教学目的。从而达成共识、共享、共进的境界。课改首先是我们教师对教学理念的转变，其次才是教学方法的改变，再次才是学生学习方法的转变，有了新型的老师才有新型的学生，只有新型的师生关系，才能营造成民族和谐的课堂氛围。记得在教小学数学第二册《对称》这节内容时，我问同学们这样一个问题，看看我们身体各部位有没有对称的地方。有的说两只手是对称的，有的说两只耳朵是对称的，有的说两个胳膊、两条腿也是对称的……同学们的声音渐渐平静下来了，这时有一个男生好像发现了新大陆似的，忽地站起来说，老师，我还知道有一个地方也是对称的，他示意地用手拍了拍两个屁股蛋。当时全班哄堂大笑，我感到很惊讶，也忍不住想笑，这时新课程的理念在我眼前闪过，我还是对那个孩子的回答给予了很高的评价。也许是受这个男生的感染吧，紧接着有一个女生又说老师这儿也是对称的，示意地用手捂两个乳房的位置。这时班上的气氛陡然紧张起来，我知道孩子们意识到这是传统的禁区，谁在光天化日之下这样说都会遭到老师的严厉批评，对这个女孩的回答，我不再吃惊而是赞叹，如今的孩子想象力多丰富啊！课堂上多自由啊！而我们上学的那个时代……我不禁摇了摇头，我不仅肯定了那个女生的答案，还有意地比划了一下我的乳房。接着这个话题我给学生们讲了一些生理方面的知识，同学们听得津津有味。从这一简单的事例可以看出我们的孩子思维反应很快，联想很到位，具有强烈的求知欲。这节课给我的反思很大，这两个孩子的回答我将终身难忘，同时也觉得自己肩上的责任更重了。课改的理念更深了。 二、创设情境，激发学生的学习兴趣 学习新课改以后，才意识到在传统的教学中，我们教师忽视了重要的一个环节——教学情境的创设，如今在教学实验中，我试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语。利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和熟知的事物出发积极主动地参与数学活动，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，体会到数学的快乐。如我在教一年级《时、分、秒的认识》这一课时，为了让学生能巧妙而快速的分清钟面上的三根针，我运用儿歌，矮个子大哥叫时针，高个子弟弟叫分针，细腰妹妹叫秒针。然后请同学们边观察边领悟为什么要这样编，先让同学们观察分针是怎么转的？再让同学们观察时针是怎么转的？学生发现时针走1大格分针要走一圈，即：60分，此时有学生就说了老师我知道为什么要这样编了，时针大哥不爱动所以是又矮又胖，秒针走得快，她爱锻炼身体长得苗条，所以把她叫细腰妹妹。通过这样贴近学生生活的语言，以及生动形象的比喻，同学们一下就把时针、分针、秒针给记下来了，并能区分开。这种情境的教