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浅谈初中生语文阅读能力的培养古人云：书读百遍，其义自见，读万卷书，行万里路。这些至理名言，极为贴切地阐明了阅读的重要性。阅读是读者与文本、读者与作者心灵的对白和交融。博览群书不但可以丰富学生的文化知识，而且可以培养学生的阅读兴趣和爱好，开发智力，发展能力，陶冶情操，帮助他们形成良好的学习习惯。培养学生的阅读能力，是素质教育的重要内容，也是教师培养学生善于终身学习和发展必不可缺的技能需求。在新课改情境下，如何培养学生的阅读能力，全面提高学生的综合素质和技能水平，在语文教学中显得尤为重要。　　??????? 阅读教学是语文教学的重要环节。采取行之有效的方法阅读，能启迪学生的思维、发展学生智能、提高教学效率，因此，语文课堂教学必须重视对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法，这样才能进行有效教学，形成高效课堂。下面，我就粗浅地谈谈自己的一些法：一、激发兴趣培养学生的阅读能力 我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说：知道的人比不上爱好的人，爱好的人比不上以它为乐的人。因此，阅读时应带着浓厚的兴趣去阅读，因为兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生阅读的兴趣呢？我们可以从课内阅读和课外阅读两个方面来激发学生的阅读兴趣：（一）课内阅读1、要注意减轻学生的学习负担。在教学中教师要注意减轻学生的学习负担，作业布置科学合理、有层次，让学生学得轻松愉快，这样才能提高阅读的积极性。如果学习负担太重，压得他们喘不过气来，会影响他们的心情沉重、烦躁，逆反心理强，这样难于培养学生读书的积极性。2、要让学生明确学习目标。学生学习语文涉及面广，随意性强，学习目标明确了学习效益才会好，才能克服盲目性，这样才能提高阅读效率。3、教学要有新意。要根据课文内容的不同特点，采用不同的方式启发；要有适当的深度，才能唤起学生的求知欲，学生才乐意动脑筋；要引导学生顺应文章思路，通过对语言文字的品味，不断发现事物之间的联系突出课文的特点，激起学生学习的兴趣。4、要精心设计课堂提问。为确保阅读教学的顺利进行，教学中应依据课文内容，结合学生情况精心设计提问，以便引导学生思维向广度和深度发展，会受到较好的效果。因此，阅读教学中教师应精心设计课堂提问。而设计课堂提问应遵循四抓：一抓课题。课文题目是文章内容的窗户，透过明亮的窗户可以看到作者写作的目的；二抓开头。有的课文一开头就出现课文的中心句；三抓过渡句或过渡段。课文中的过渡句或过渡段有着承上启下的作用，抓住过渡句或过渡段就能把握文章的脉搏；四抓结尾。在我们的教学中有很多课文的结尾往往是画龙点睛，深化主题的作用。在阅读中能抓住以上“四抓”，不但能顺利进行阅读教学，同时有利于提高学生的阅读能力。5、教学中，教师要多鼓励、多表扬学生，发现学生的闪光点要给予肯定。学生的心理特征决定他们非常重视教师的表扬与批评。一次不慎的批评，往往会挫伤学生的求知欲、上进心；而一次成功的表扬，往往会使孩子终生难忘，成为进步的永恒动力。所以，教师在阅读教学中寻找机会表扬学生，特别对差生回答与否，对错与否都要给予热情鼓励。6、发挥故事的魅力，让学生主动阅读。阅读教学中，可结合课文内容，将“趣味”、“音乐”、“游戏”、“故事”等带进课堂，有目的地开展一些娱乐、比赛活动，能让学生陶冶情感、振奋精神。这样既调动了学生阅读的积极性，又培养了学生的参与意识，使学生轻松愉快地完成阅读。丹麦童话作家安徒生写的《皇帝的新装》，故事情节生动有趣，故事通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；课文通过“看新装、爱新装、穿新装、展新装”这一条主线具体描述了实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。故事内容教师可适当讲解，正当他们听得津津有味，期待结局时，教师戛然而止无不动容地告之他们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩，欲知后事，请自由组合分角色上台表演，这样学生不但有兴趣，有精力表演，同时课文内容只要教师稍加解释，学生就听懂了，特别像皇帝“展新装”这个细节，表演中能把皇帝和大臣们的丑恶行为表现得淋漓尽致，从而达到阅读培养的最佳效果。（二）课外阅读1、谈自己的读书感受，让学生乐于读书。学生课余时间经常喜欢看一些课外书籍，课堂上教师可让学生讲述自己阅读读物后的收获和体会，同时告诉学生阅读中应有计划有目的地收集一些关于读书的名言，并进行评说和欣赏。在教学过程中，我们应主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”等多种形式。这样不但能让学生乐意读书，还能提高学生的口头表达能力。2、利用榜样的力量让学生想去阅读。教师经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意志，这种以榜样的力量