九年级语文 现代文的阅读教学与复习应考.pdfVIP

现代文的阅读教学与复习应考 云南省中考现代文阅读份量约占试卷总分的四分之一，重点检测学生对文 章的综合阅读理解能力，全面考查学生的语文素养，是中考语文的重中之重，而 学生在这一部分失分较多，因此深受师生瞩目。《语文课程标准》作为中学语文教 学与考试标准的“源头活水”，对现代文阅读部分具有指导意义。 如何在现代文阅读考查中体现新《课标》精神，从而达到推广新《课标》，考查功效 ，引导教学的作用呢？分析近几年云南省中考现代文阅读题，从中可以看出阅读 试题的导向性和命题者的匠心独具。 阅读总体要求： • 一是要分清文体的特点； • 二是要阅读标题； • 三是要细读全文，整体把握内容； • 四是要看清题目要求，把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地 再看原文，寻找答案答案在语段中）； • 五是要掌握一些答题技巧； • 六是要组 好语言答题，要求语言连贯精练，内容全面，力求一语中的， 切忌拖泥带水，言不达意。 第一编 记叙文 一、定义 用心 爱心 专心 1 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的 文体。（初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏曲、消息、通讯、童话 等） 特点：通过生动形象的事件来反映生活，表达作者的思想情感。（以情感人） 二、学习记叙文的知识网络 （一）、记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。明确每个要素，有助于了解事件的 来龙去脉，便于从整体上把握文章的内容及主题。 （二）、记叙的顺序 1、顺叙：按照事件发展的先后顺序进行记叙的方法，也称“时间顺序”。 作用：使文章层次井然有序，脉络分明。 2、插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述 的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 作用：补充说明，根据补充内容的不同又产生以下效果： 1）、使读者更好的了解故事情节。 2）、推动故事情节的发展。 3）、烘托主要事件，拓展丰富主要内容。 eg：《从百草园到三味书屋》中插入“美女蛇”的故事，烘托出百草园的神秘色彩， 拓展丰富主要内容。 3、倒叙：把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。（结局 开端） 作用：埋下伏笔，突出重点，设置悬念，增强表现力。 （三）、记叙的人称 用心 爱心 专心 2 1、第一人称：便于直抒胸臆，增强文章的真实感。 2、第二人称：形成面对面的交流，增强文章的亲切感。 3、第三人称：不受时间或空间的限制，增强评价的客观性，能从更多角度自由叙 述。 （四）、记叙的线索 是指贯穿全文，将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统 一的整体。 1　 分类 1）、以实物为线索eg：《枣核》 2）、以人物为线索eg：《孔乙已》中的“我” 3）、以事件为线索eg：《社戏》 4）、以时间为线索eg：《口技》 5）、以地点为线索eg：《从百草园到三味书屋》 6）、以作者的思想情感为线索eg：《春》 2　 方法 1）、看本质（掌握线索的概念） 2）、看文题 3）、看反复（文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重要词或重点 句） 4）、看抒情、议论句 5）、看段落间的内部联系。如《春》中，从开头到结尾，根据段落间的内部联系，可 以判断本文是以作者的感情发展为线索的，即盼春 绘春 赞春 （五）、材料的详写、略写 用心 爱心 专心 3 确定记叙的详略的最主要标准是文章的中心思想。即对主题思想起重要作 用，内涵深刻、情节生动且具体展开的材料，是详写；对主题思想起次要作用，只 作概括叙述的材料，是略写。 详写是点，体