九年级语文上册 19《范进中举》教案.pdfVIP

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九年级语文上册 19《范进中举》教案

《范进中举》教案 教学目标 知识与能力 1了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识,感受并记忆《儒林外史》的讽刺性. 2.学习作者从语言、动作、神态描写等角度刻画人物,由此逐步展现胡屠户范进 等的性格特点。 3.理解范进中举喜极而疯的社会根源,从而体会到喜事后面的悲剧性. 4学习正面描下和侧面烘托相结合的写作手法. 过程与方法: 1通过阅读儒林外史中的其他故事,充分感受作品的讽刺性. 2通过总结范进中举前后人物的丑态,把握人物形象。 3通过分析范进发疯时的肖像语言动作,理解发疯的个人原因和社会根源. 情感态度与价值观:透过范进中举发疯的戏剧性变化,能够从“笑” 中看到“悲” 教学重点: 1通过 人物语言动作的分析,把握人物形象,从而理解范进中举的悲剧性,挖掘 其社会根源. 2学习小说中人物语言的生动性,体会作品的讽刺性和戏剧效果. 教学难点:通过讨论认识到范进中举这个“喜剧”,体会读书人在科举时代的悲剧 命运. 教学时间:一课时 教学过程 第一课时 一、课前谈话 1. 谁读过儒林外史,那些人给你留下了深刻印象,为什么? 哭贡院的周进,中举发疯的范进,宣扬举业的马二先生,悭吝成性的严监生…… 用心 爱心 专心 1 2简单介绍《儒林外史》,引出其中最有名的一篇《范进中举》 [ 关于作品《儒林外史》:一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽 艺术的 最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判 象,以不同 类型的封建知识分子为中心,通过 他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群 “儒林”的丑恶形象。] 3《儒林外史》最真实地描绘了一代儒林的真象,在冷静、如实的叙述中,使人物形象自身 的言行构成讽刺。“讽刺的生命是真实”,《范进中举》更是如此.自由读文,说说你最感兴趣的 地方. 二、自由读课文,整体感知 1.让学生自有说说感兴趣的地方,初步感知讽刺效果。 2围绕讽刺二字(学生口中特好笑的地方)理清行文线索。 ○1 2○ ○3 范进会疯 胡屠户会变 张乡绅会攀,为什么会这样? 皆因“ 中举”二字.中举前、中举时、中举后,层次了然. 三.讨论交流,协作释疑. 秀 疯 才 走 借 打 钱 醒 卖 群 鸡 媚 报 屠 喜 谄 见 豪 喜 客 喜 收 昏 钱 用心 爱心 专心 2 1.幻灯出示范进发疯的有

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