九年级语文上册《谈读书》优秀教案+实录+反思 人教新课标版.pdfVIP

谈 读 书 【知识与能力】 1、识记字词，了解文学常识； 2、学习比喻说理、排比说理、对比说理的方法； 3、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思对读书的目的、态 度、方法和作用的认识； 【过程与方法】 加强诵读，以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意 识和探究精神。 【情感态度与价值观】认识读书益处，激发读书热情，陶冶高尚情趣。 教学重难点： 1、理解积累文中的名言警句。 2、掌握说理方法及其表达效果。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、 壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪的故事相信大家都非常熟悉了。我 们不难发现，故事里的主人公们无论采取何种方式，目的都是为了读 书。那么读书究竟有何益处？什么读书方法才是正确有效的呢？今天 让我们一起来聆听西方先哲的高见。相信一定可以给我们以启发。 二、文常积累（助读，由学生朗读识记）（3分钟） 用心 爱心 专心 1 1、培根，英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作 家，也是 “随笔”这一文学体裁的首创者。《随笔》共58篇，风格平易 流畅，文笔紧凑老练，说理透彻锐利，警句迭出。“知识就是力量” 2、文体：随笔，是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形 式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。 3、从介绍中我们知道，凝练精辟与富有哲理色彩是本文语言的 特点。 三、朗读，整体感知。 1、师作过渡引导：黑格尔说过 “他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其 中的智慧，通常只需付出很少的努力，因此他的话常常被人拿着当作 格言。”雪莱也说“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给情感以动 人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学。给理智以深刻的启迪 。” 接下来请同学们齐声朗读课文，感受语言之美。 学生朗读前教师进行朗读指导： （1）文中有些字词需要大家积累掌握（学生读，识记。）—— （2）需把握的朗读基调：抑扬顿挫，读出典雅凝练之美—— 注意文言词语 2、学生分享佳句。（读句子，谈理由。三四位同学）（6分钟） 师引导：细心的同学或许发现了，这篇随笔语言精辟，且论述的范 围相当广泛。那么本文围绕读书谈了几大方面的问题？据此我们可以 怎样来划分层次？ 用心 爱心 专心 2 4、学生默读课文，思考后作答，师生明确： 读书的正确目的——怡情，博彩，长才 方法——要仔细思考 不同的书采用不同读法（可选读、浏览、通读、 精读 ） 应当和讨论、作文相结合 作用—— 可以塑造性格 弥补精神上的缺陷 “腹有诗书气自华” 5、理清层次，分组朗读。（男—女——全班） 四、合作探究（10分钟） 1、接下来，我们分组探究两个问题： 三个层次在阐述读书问题分别运用了什么说理方法？ 这些说理方法的使用有什么表达效果？ 2、学生分组探究，教师进行指导 3、学生交流成果，师做简要补充。 （1）比喻说理： “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪 移接” 来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。 （2）排比说理： 运用排比说理。例如， “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情 也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也 ，最见于处世判事之际。”又如， “读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩 用心 爱心 专心 3 ”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和 感染力。 （3）对比说理：