九年级语文下册 4《外国诗两首》课件（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 导入 一个民族有一个民族的文化和历史。我们热爱自己的民族，为自己种族的文明和尊严而骄傲，那么我们来看看美国黑人诗人休斯是怎样阐述他们的爱国情感的。 休斯 第二课时 黑人谈河流 学习目标 1.通过朗诵诗歌，能总结出诗人表达的情感。 2.通过品味诗歌的语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。 预习检测 1.作者介绍 兰斯顿.休斯（1902--1967）， 国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“ ”。 写作背景： 这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的在写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。 美 哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人 1.通过朗诵诗歌，能总结出诗人表达的情感。 自学指导一 内容：朗读诗歌，感受诗人情感。 要求：有感情的朗读。 方法: 自由读、品读。 时间：7分钟 自学检测一 1.诗人想通过谈“河流”来表达 什么样的思想感情？ 诗中“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 2.诗中列举四条河流，有什么目的？ 诗人以夸张手法回顾历史，“我”的身影掠过亚非美三大洲，从古到今，每个地方都有令我难忘的河流。 要点归纳： 1.找关键句 2.抓关键词 目标2.通过品味诗歌的语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。自学指导二 内容：再读诗歌第二、第 节，品味语言要求:体会作者深邃中的自豪感。 方法：品读 时间：3分钟 自学检测二 诗的第二、第五节诗句有什么含义? 由于黑人对河流（历史）的见证，人类文明，文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。 在诗中有什么作用？ 第二节承上启下，第五节运用反复，强化突出了主题，结构上前后照应。 要点归纳: 1、从反复的作用回答 2、从结构上和内容上回答 *