2015秋八年级语文上册 第7课《最后一课》课件 （新版）苏教版.pptVIP

写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 “韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” 神态描写 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么? 自己服务了四十年的学校，突然要离它而去； 一生与之相伴的母语，突然要从此放弃； 这是多么惨痛和可悲的事啊！…… “韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？ “惨白”是先生极其悲痛愤慨的心情。 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说…… 　　　　　　　　　怎样理解老师的表情（神态）？ 表现对国土沦丧的极端痛苦。 * 都德 一颗璀璨的明珠 这是世界文学宝库里的 这是一篇三千字的故事，在文学呼上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱。 作者都德(1840——1897) 法国作家主要作品：短篇小说《最后一课》、《柏林之围》 作者简介 走近作者 1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说《最后一课》、《柏林之围》，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 　 阿尔封斯 · 都德 (1840—1897 )，法国作家，是世界著名的短篇小说家。 1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 在祖国危急的关头，爱国主义热潮高涨。都德也应征入伍，战争生活给予他新的创作源泉，人民反侵略的精神给予他强烈的感染，这使他写出了著名的爱国主义的短篇作品《最后一课》。 《最后一课》写于普法战争第二年 （ 1871 年）。1870年爆发了普法战争，普军入侵法国，对法国人民来说，战争就属于反侵略的性质。 简介时代背景 　　普法战争是法国为了自己在 欧洲的霸主地位不受正在统一中 的普鲁士的动摇，先发动了这场 干涉他国内政的非正义战争。在 不到两个月，被普鲁士大败。法 政府实施卖国政策，才将阿尔萨 斯与洛林割让给普鲁士，还赔款 50亿法朗。 课文以小弗郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，侵略者强迫当地学校改教德语，师生上最后一堂法语课的情形。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 赚 懊悔 惩罚 祈 祷 duó ào chéng 诧异 宛转 chà w?n qí d?o g?ng 哽 zhuàn 郝 叟 hǎo sǒu 阅读文章感知内容 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节 自然环境、社会环境 （1）理清文章的结构 （2）找出小说的主要人物。 （3）找出描写主要人物的语言、表情、动作、心理活动的有关语句。 文章结构 （开端） （发展） （高潮） （结局) 第一层：上学路上（1—6） 第二层：上课之前（7—10） 第三层：上课经过（11—24） 第四层：宣布下课（25—30） 小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索： 小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化？ 在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并说说分别表现了他怎样的思想感情。 心里很怕韩麦尔先生骂我，我想就别上学了，到野外去玩玩吧；比分辞用法有趣多了 幼稚，贪玩，不爱学习，怕提问，想逃学。 “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？ 心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒； 对不能再学习法语的痛苦； 对过去逃学的懊悔； 对老师和课本的依恋。 这一段大量使用感叹号，这些感叹号可以换成句号吗？为什么？ 不能。 这些惊叹号表示小弗朗士对侵略者的愤恨，对祖国和祖国语言的热爱。换成句号表达不出这种感情。 　　天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 对祖国和祖国语言的热爱。 学好祖国语言的决心； 表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了 学好