2015秋七年级数学下册 2.1 两条直线的位置关系课件4 （新版）北师大版.pptVIP

* 第二章 相交线与平行线 1、用两支笔当做直线，在桌面上摆一摆，看看有几种情况？ 2、观察下面三对直线的特点 第一环节 观察比较 引入课题 在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种 在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。 结论 第一环节 观察比较 引入课题 观察下面两组相交直线，它们有不同吗？ 两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相 垂直 通常用“⊥”表示两直线垂直。 新知 第一环节 观察比较 引入课题 记作l⊥m， 垂足为点O. 记作AB⊥CD 垂足为点O. A B D C O m O 举一反三 问题： 观察下面三个图形，你能快速找出垂直位置关系的线段吗？ 动手实践： 工具1:你能借助三角尺之类的工具，在一 张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？ 工具2:如果只有直尺，你能在方格纸上 画出两条互相垂直的直线吗？ 请说出你的画法和理由. 工具3:你能用折纸的方法折出互相垂直的 直线吗，试试看吧！请说明理由。 工具4：参见学案第二页下面。 举一反三 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 工具1: ①你能借助三角尺，在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？ ②你还能用什么作图工具画出两条互相垂直的直线？ 举一反三 工具2:如果只有直尺，你能在方格纸上 画出两条互相垂直的直线吗？ 说说你的画法和理由. 工具3:你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。 举一反三 A B G D E F C D＇ H m A 如图，过直线m外一点A，请作出直线与m相交，共能画出几条？尽可能多画一些。 第二环节 动手实践、探究新知 思考 问题1：过直线外一点能画出多少条直线与已知直线相交？ 问题2：请你任意拿出刚才画出的其中两条，观察看看它们不一样在哪里？由什么决定了他们的区别？ 问题3：如果要求作出来的直线，使得它与已知直线相交的左右两个角相等，可以做到吗？有几条？你能用数学方法解释吗？ 第二环节 动手实践、探究新知 结论：平面内，过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 动手画图 过直线上一点A，能作出直线和已知直线m垂直吗？有几条？为什么？请画出来。 第二环节 动手实践、探究新知 归纳：点A和直线m的位置关系有两种：点A可能在直线m上，也可能在直线m外。 A A m m 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 重要结论 问题4：假设直线m是一条河流，直线外一点P，有一只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点？每条路线有什么特征？ m P O C B A 结论：直线外一点与直线上各点所连的所有线段中，垂 线段最短 问题4： 假设直线m是一条河流，直线外一点P，有一只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点？ 新知：线段PO的长度叫做点P到直线m的距离 一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，产生一定的噪音影响。N是位于公路AB一侧的学校，如图所示。 N B A 第三环节 学以致用，步步为营 当汽车行驶到何处时，对学校影响最大？ P 当汽车行驶到点P时，对N影响最大。 一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，产生一定的噪音影响。 N是位于公路AB一侧的学校，如图所示。 N B A 第三环节 学以致用，步步为营 当汽车由A向B行驶时，在哪一段上对学校影响越来越大？越来越小？ P 在AP这段路上，对学校影响越来越大； 在QB这段路上，对学校影响越来越小。 *