数控手工编程说课稿创新.pptVIP

—— 数控手工编程 * 专业课程说课 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 岗位职能要求： 能够从事中等复杂程度工件的生产加工，独立设计、完成工装夹具并组织协调生产，主动发现生产过程中的不足，并能与相关人员沟通和加以改进。 数控技术专业就业岗位 数控工艺员 数控机床操作工 数控编程员 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 数控行业岗位群典型工作任务分析 工艺设计 零件加工 程序编制 行动领域 学习领域 中级工、高级工强化训练 数控加工工艺 数控手工编程 数控自动编程 《数控手工编程》是我院数控技术专业核心课程之一，是一门理论、实践综合性很强的课程，该课程是以培养学生职业能力和职业素养为重点的一门集教、学、做于一体的课程。 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 数控切削加工 数控编程与操作 数控工艺 数控加工复合技术 会分析图纸 能编制程序 能操作机床 会设计工艺路线 能合理选用刀具 能合理选用夹具 会编写工艺规程 能设计专用夹具 会CAD/CAM软件 课程目标与专业培养目标的关系 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 知识目标 能力目标 素质目标 掌握数控机床的概念、组成、分类、工作特点等基础知识,懂得数控机床的保养与维护。 掌握数控车、数控铣/加工中心等机床加工的基本工艺知识，能选择合适的刀具和切削参数，正确合理地编制中等复杂程度的机械零件数控加工工艺。 掌握数控车、数控铣/加工中心等机床编程的基本概念和常用编程指令的意义，能编写出中等复杂程度零件的数控加工程序。 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 知识目标 能力目标 素质目标 具有对零件进行数控加工工艺分析和设计的基本能力； 具有数控车、数控铣/加工中心等机床程序编制、程序调试的能力； 具有工件装夹、刀具应用的基本能力； 具有操作数控机床的初步能力。 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 知识目标 能力目标 素质目标 热爱本专业技术工作，具有较好的职业道德和职业心态； 树立良好的职业素养，能诚实守信、吃苦耐劳、遵规守纪； 能较快适应生产，敢于面对困难和挑战，敢于承担责任； 具备一定的自修能力和团队协作精神。 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 公差与配合 机械制图 数控中级工强化训练 数控高级工强化训练 金属材料 金属刀具 数控加工工艺 金工实训 CAD/CAM软件 数控手工编程 突出“三性” 实现“五化” 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 职业性 以学生为主体，对接机械制造行业数控技术岗位。 实践性 按企业工作过程组织教学，在教学中按照6S管理模式进行管理，仿真练习与操作实训相结合，使学生毕业后更好的适应企业。 开放性 企业专家参与教学，以企业产品为载体设计教学任务。 突出“三性” 实现“五化” 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 课程内容结构化 基于工作对象、工作性质、工作内容相关联的原则将课程内容进行归类 认知环境具体化 校内实训室尽量模拟企业工作环境 实践体认过程化 遵从由抽象到形象，由浅入深，由易到难的学习曲线 目标要求操作化 科学的安排教、学、做环节，以达到教学目标要求 课程研发动态化 建立动态的课程研发机制，紧跟行业需求 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考核 学情学法 教学条件 课程特色 孔铣削 键槽铣削 平面铣削 轮廓铣削 简单 复杂 螺纹车削 车削综合加工 孔车削 外成形面车削 型腔铣削 铣削综合加工 外圆柱、圆锥与端面车削 车槽与切断加工 以实际产品为载体 加工中心加工 《数控手工编程》课程教学任务 单一 综合 课程定位 课程目标 课程衔接 设计理念 内容选择 内容组织 教学设计 课程考