四年级组英语对抗赛活动方案.docVIP

★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 四年级组“英语对抗赛”活动方案 活动宗旨： 为了创设英语学习的大环境，为学生提供自我展示的舞台。激发学生学习英语的兴趣，增强英语的运用综合能力。 活动安排： 活动时间： 活动地点：顶楼天台。 特邀评委：。 参赛选手：四年级五个班。 评分标准：总分25分，其中纪律5分，背诵升旗英语5分，问题抢答5分（每班每胜出一人次得五分，得满为止），单词对抗10分。 比赛环节及要求： 凤凰城中英文学校四年级第五周英语对抗赛比赛程序： 1. 全年级集合。 2. 主持人宣读比赛规则。 3、升旗英语竞赛. 4、击鼓传花情景对话竞赛. 5. 单词拼读竞赛。 6、宣读获胜班级，小结. 五年级组“英语对抗赛”评分表 得分 班级 纪律（20） 精神 面貌 （10） 单词竞赛（35）每班每胜出一人次得五分，得满为止 情景对话 （35）每胜出一人次得五分，得满为止 总分（100） 备注 五（1） 五（2） 五（3） 五（4） 五（5） 获胜班级 五年级组“英语对抗赛”内容 单词竞赛。 tomorrow always start toy weekend museum quite walk drink never before go to work do some reading go for a walk take exercise after school 情景对话。 Do you often eat noodles? How often do you eat noodles? What time do you go to school? What time does school start? How often do you brush your teeth? How many terms are there in our school? How many months are there in a year? How many days are there in a week? How many seasons are there in a year? What are they? ★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 培养低年级学生英语阅读习惯 学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。” 这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，相信也是所有英语教学者的共识。对于小学低年级英语教学来说，阅读教学同样是极其重要的组成部分。《新课程标准》对低年级小学生英语阅读提出了明确的目标：1、能看图认字。2、能在指认物体的前提下认读所学词语。3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。“听说”放在了至高的位置，听录音，听范读，听课件，模仿跟读，师生对话，生生对话，做游戏，边唱英文歌边跳舞，表演课本剧等等。不可否认，这些在英语教学中是不可或缺的部分。但是忽视了体现语言综合运用能力的“读写”在英语教学中的重要作用。低年级小学英语教学中的“读”更多地应体现在学生的朗读和认读方面。如果老师对读的教学有过于偏重阅读理解之嫌，势必造成课堂学生参与度不高，气氛不浓，学生兴趣降低等后果。我认为，在小学低年级英语教学中，要将“读”的教学落到实处，以“读”促学，教师应做到以下几点。首先，要激发和培养学生的兴趣。在小学，特别是小学低年级阶段，要做的更多的是培养学生的学习兴趣和习惯。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是指的“兴趣。”现在的学生不愿意学英语，不愿意读英语，关键就是他们对英语没有兴趣。因此师要用爱情感激发学生对英语知识的渴求和对英语学习的热爱钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。 其次，对小学低年级的学生来说，“读”的含义主要指“朗读”、“认读”。读一个字母，读一个单词，读一个短语等都是读。在课堂教学中，应积极调动每一个学生大胆开口读英语的习惯，而要避免不必要的语法分析、句式分析等。，在课堂内外开展有效活动，强化认读训练。年级英语课时较少，将强化训练延伸到课外，不要