对话教学理念下的高中英语课堂师生话语 分析研究.pdfVIP

上海师范大学硕士研究生论文 中文摘要 中文摘要 课堂话语是高中英语课堂教学的基础，师生话语是高中英语课堂上教学活动 赖以存在的根本。课堂师生话语质量对践行“以学生发展为本”的理念，实现培 养学生综合语言运用能力的教学目标起着至关重要的作用。因此，课堂师生话语 质量的提升显得尤为重要。 本文以美国教育学家弗兰德斯提出的课堂教学师生言语行为互动分析系统 为工具，对分别由新手型、熟手型、专家型教师执教的三堂高中英语常规课做了 系统的统计与分析。参照课堂话语应该具备的真实性、互动性、逻辑性和规范性 等特点，分析了高中英语课堂师生话语中普遍存在的问题：课堂话语互动性偏低， 教师话语明显多于学生话语；课堂话语真实性欠佳，教师封闭性提问过多；课堂 话语多样性不够，教师表扬和鼓励话语单一；学生参与课堂的主动性低；学生与 学生之间无直接的沟通；学生与文本的对话不充分。在此基础上，从教师和学生 两个主要方面分析了产生上述问题的原因，以对话教学的理念为视角，从师本对 话、师生对话、生本对话、生生对话和学生自我对话五个方面，探索对话教学理 念下的高中英语课堂师生话语的形态，解决