创新师资队伍建设途径让山区孩子读好书.PDFVIP

创新师资队伍建设途径 让山区孩子读好书* ——基于山区村级小学一组调研数据的分析 王晓辉* （泸州职业技术学院 人文系， 四川 泸州 646005） 摘 要 1986 年，我国正式以法律形式确定“国家实行九年义务教育”，至2007 年“普及九年义务教育” 地区人口覆盖率达到98% ！新时代提出了“城乡教育均衡发展”的新要求。在农村小学占80% 比重的贫困山区，基础教育的不均衡，已经不再突出表现为教学设施等硬件资源配置问题，而 是突出地体现为教师数量不足、专业素养不高、队伍不稳定的软件资源配置问题，产生了农民 教育需求与合格教师数量配置的突出矛盾，以及山区小学教学实际需求与初等教育人才培养 专业结构的矛盾，山里孩子有书读了却没能读好书。因此，必须以创新思维寻求贫困山区小 学教师队伍建设的途径。 关键词 普九；贫困山区；村级小学；教师匮乏；师资建设 一、贫困山区农村“普九”的成就与隐忧 其覆盖全县区域。20 世纪90 年代初，当我们穿 1986 年，我国通过并实施义务教育法，正式 行在古蔺的崇山峻岭间，一路可见破旧的校舍纷 以法律形式确定“国家实行九年义务教育”（以 纷改建为块石垒建的、砖混结构的楼房，高高的 下简称“普九”）。在这项世纪工程中，任务最艰 旗杆上飘扬着鲜艳的国旗，在群山间蓝天下分外 巨的是西部农村地区，最大的受益者亦是我国的 夺目。到处听得见农民由衷的感慨：我们村里修 农村儿童群体。经过短短15 年时间，到2000 年 得最好房子就是学校！我家娃儿有书读了！古 我国“普九”的地区人口覆盖率就达到85% 。特 蔺县于2000 年“两基”评估验收时被教育部评为 别是近期《中国教育报》报道了一个振奋人心的 全国“两基”先进县。在2 1 世纪的今天，我们则 消息：至2007 年我国“普及九年义务教育”地区 到处听得见农民由衷的感慨：我家的娃儿读小学 人口覆盖率已达到98% ！这对一个经济欠发达 不交钱了！领课本也不交钱了！看到山路上孩 而人口众多的大国来说，无疑是一项举世瞩目的 子们三三两两背着书包追逐着跑向学校，谁都能 ( ) 成就！所以联合国教科文组织UNESCO 赞叹， 真切感受到他们稚气的脸庞上辉映着“普九”的 中国的基础教育对全世界在小学求学的儿童比 阳光。 例的大幅度增加作出了重要贡献！我们自20 世 “城乡教育均衡发展”是新的时代对“普九”提 纪80 年代末期以来，亲历了本地农村“普九”的 出的新要求。让贫困山区的孩子平等地享受良好 过程,见证了“普九”的实绩。以与滇黔接壤的古 的国民教育，既是社会公平、公正、和谐的重要组 蔺县为例，作为国家级扶贫开发重点县，在“普 成部分，也是社会主义新农村建设的必然要求。 九”中千方百计坚持走“穷县也要办人民需要的 对于从事基础教育师资培养的教育工作者来说， 基础教育”的道路，大力扩建并新建农村小学使 我们必须要以科学发展的眼光关注农村义务教育 基金项目：本文系泸州职业技术学院科研资助金项目课题《贫困地区农村基础教育定向师资培养模式研究》（编号：k-070 1） 阶段性研究成果； 作者简介：王晓辉（1954 ），女，副教授。主要研究方向：中国现代文学、语文教育。 现实，才能实实在在地为“普九”服务。为此，我 书读了，但山里孩子们却没能读好书。 们贫困山区“普九”现状调研组，数次走进山区，采 在此，笔者以实际调研的部分数据为依托，分 用了多种实践性调研形式：制作调查问卷采集分