小学英语教师教育科研素养调查与分析.PDFVIP

第 卷第6 期 基础英语教育 11 Vol. 11, No. 6 2009 年12 月 Journal of Basic English Education Dec., 2009 教师专业发展 小学英语教师教育科研素养调查与分析 戴水姣 摘  要： 本文通过对湖南省小学英语教师教育科研素养的问卷调查与分析，发现小学英语教师教育科研意识 较强，但教育科研理论素养欠缺，教育科研能力较弱，教育科研道德素养有待提高。因此，需要从 以下几个方面加以提高：增强自主发展意识，树立终生教育和终生学习理念，加强教育科研理论知 识的学习；明确小学英语教育科研的科学定位、研究内容、方法与成果表达形式；杜绝科研不端行 为，切实提高教育科研道德素养。 关键词：小学英语教师；教育科研素养；教育科研意识 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G623. 31 A 1009-2536 (2009) 06-0083-08 湖南省 个市（州） 所学校的 位在教学 一、引言 13 172 246 教育科研素养由教育科研意识、教育科研理 一线工作的小学英语教师，并对调查结果进行了 论素养、教育科研能力素养、教育科研道德素养 分析，旨在对小学英语教师的教育科研素养做一 等构成（王铁军，2002 ）。 个现状分析和评估，为师范院校培养小学英语师 2001年，教育部启动了新一轮义务教育新课 资和有关教育主管部门制定相关决策提供参考意 程改革，颁布了《关于积极推进小学开设英语课 见。 程的指导意见》，把小学开设英语课程列为我国基 础教育改革的重要内容。《意见》要求，加强小学 二、研究设计 英语课程与教学的科学研究；建立全国小学英语 （一）研究方法 教学指导委员会，对全国的小学英语教学工作和 本研究采用文献法、访谈法和问卷调查法。 科研工作进行指导；各级教研部门要配备专职的 采用文献法收集有关小学英语教师教育科研素养 小学英语教研员，积极组织小学英语教师开展教 的相关文献，为本研究分析相关数据提供理论支 学研究工作。 持；采用访谈法了解所抽取的不同教师对教育科 在小学开设英语课程是新一轮基础教育课程 研素养的理解，并为进一步设计标准化问卷奠定 改革的重要组成部分，小学英语教师的科研素养 基础；采用问卷调查法了解小学英语教师的教育 是小学英语教学质量提高的关键。如今，新课程 科研意识、教育科研理论素养、教育科研能力素 改革实施已经将近十年，小学英语教师教育科研 养和教育科研道德素养等情况。 素养如何？是否实现了由传统教师角色向研究型 （二）研究被试 教师角色的转变？为此，我们开展了关于小学英 本研究的被试为在教学一线工作的小学英语 语教师教育科研素养现状的问卷调查，调查涉及 教师，范围覆盖了湖南省的绝大部分地区。 83 表1 选项说明 选项范围 100%—76% 75%—51% 50%—26