我国教育学研究领域机构,地区学术影响力报告.PDFVIP

第 30 卷第 2 期 清 　华 　大 　学 　教 　育 　研 　究 　Vol30 ,No.2 2 0 0 9 年 4 月 TSIN GHU A J OU RNAL O F EDU CA TION A p r . 2 0 0 9 我国教育学研究领域机构 、地区学术影响力报告 ———基于 2005 - 2006 年 CSSCI 的统计分析 龚 　放 (南京大学 　高等教育研究所 ,江苏 　南京 　2 10093) ( ) 摘 　要 :本文借助中国社会科学引文索引 CSSCI ,对我国教育学领域的机构和地区的发文和被引情况进 行统计分析 ,运用科学计量学的方法评估我国教育学领域学术机构的学术影响力 、各地区的教育学研究学术影 响力 ,并对一些机构和地区何以产生重要学术影响的原因作了初步探析 。 关键词 :教育学 ;学术影响力 ;机构评价 ;地区评价 ;CSSCI 中图分类号 : G644 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :100 1 - 4 5 19 (2009) 02 - 0039 - 09 一 、引言 ① 衡量一个教师 、学者 ,一个机构或地区的学术能力和学术水平 ,可以有多个维度 , 多个方面 。衡量 机构与地区的学术影响力 ,不仅要衡量其“输入端”的数量与质量 ,而且要评估其“输出端”的数量与质量 。 “输出端”即科学研究的发现和知识创新的成就 。而科学研究的成果又主要以学术论文的发表和学术著 ( ) 作的出版为主要方式 。一般说来 ,一个学者 、机构与地区的学术能力越强 ,学术水平越高 ,其发表 出版 的论著数量也越多 ,论著被引率也越高 。由于众所周知的原因 ,近年来我国学术著作的出版数量甚大 ,但 良莠不齐 ,水平高下悬殊 。而一些学术期刊为了扩大 自己的专业影响 ,通过实行较为严格的审稿制度如 匿名审稿等 ,保证了论文质量 ,提升了期刊水平 。因此 , 以学术论文的发表和引用为主要指标 ,对学者 、机 构和地区的学术影响力进行科学计量和分析评价 ,应该是相对客观且有相应效度和信度的。 本文仅就教育学研究领域的机构和地区的学术影响力进行评价分析 。评价是在南京大学《中国社会 ( ) 科学论文索引》CSSCI 的基础上进行的。 二 、作者群的构成分析 1. 教育学论文的跨机构合作分析 作者的机构标注反映了作者与研究机构的关系 ,也从某一侧面体现了学术机构在相关学科的研究状 况和研究实力 。通过对作者机构的被引统计 ,还可以分析各机构在学术研究中的影响力 。2005 - 2006 年 CSSCI 收录的教育学论文中机构标注统计情况见表 1 。教育学研究领域 2005 年有 2223 个机构发文 , 2006 年有 2 155 个机构发文 。有作者机构著录的教育学论文两年共计 27665 篇 , 比例高达 96 . 54 % ,不仅 收稿 日期 : 2009 - 02 - 05 ( ) 基金项 目: 教育部 2006 年度哲学社会科学研究后期资助项 目 06J HQ YB00 14 作者简介 : 龚放 , 江苏江阴人 , 南京大学高等教育研究所所长 , 教授 , 研究方向为高等教育理论 、高等教育政策. ①美国卡内基教学促进基金会主席 E. L . 波伊尔 1990 年在其研究报告《学术水平的反思 ———教授工作的重点