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条 据 一、教材分析 1、教材体例与特点 本教材从高等职业教育人才培养方案和目标出发，以学生专业、职业能力培养为切入点，教材内容选择突出岗位性、专业性、注重实用性。 教材分为八个单元，分别是日常事务文书、公关社交文书、行政公务文书、企业管理文书、科技应用文书、商务活动文书、经济决策文书、经济诉讼文书。教材每一单元都设有明确的教学目标，每一文体教学中都设有“提示”、“想一想”、“请注意”、“动脑筋”、“知识链接”、“练一练”等写作思维训练模块，有利于循序渐进的把学生带入理论教学和写作的具体情境中。 教材选取的典型例文能够把学生所学专业知识和写作实践有机结合，做到了专业理论与写作实训的融合。 2、本次课在教材中的地位 本次课选择的是日常事务文书中的条据写作，共计2个课时，90分钟。本次课内容作为日常事务文书的写作能力元素之首，是日常事务文书写作教学的重点，在实际生活中应用十分广泛，充分体现了应用文实用的特点。掌握条据写法，写出一份格式规范、内容完整、无法律漏洞的条据，能培养学生的应用文写作思维能力，为后续学习打下坚实的基础。此外，条据的学习还有利于学生了解应用文写作的基本要求；有利于培养学生合作交流的精神和风险防范的意识。 3、教材处理 （1）教材上的一般性概念略提，由学生自主学习； （2）补充大量例文，教材上的例文不作详细解读，由学生课后延伸学习； （3）根据能写会用原则，对条据可能存在的法律风险和写作注意要点进行归纳，补充了教材在这方面的不足。 二、教学目标与教学重难点 1、教学目标 知识目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下认识条据的重要性、了解条据格式和写作基本要求等。 能力目标：学生在任务驱动和情境训练的过程中，成为课堂的主体，掌握条据的写法，做到能写、会用，提高分析问题和解决问题的能力。 情感目标：培养学生相互学习、团结协作的精神，增强学生法律意识，提升学生职业素质。 2、教学重点和难点 三、学情分析 四、教法分析 1、教学思路 2、教学方法 六、教学过程分析 （三）案例分析——突出重点，突破难点（45分钟） （四）能力训练——加深理解，能写会用 （15分钟） （五）总结回顾——整体把握，增加印象 （4分钟） * * 一、教材分析 二、教学目标与教学重难点 三、学情分析 四、教法分析 五、学法分析 六、教学过程分析 七、板书设计 2 3 1 本次课在教材中的地位 教材体例与特点 教材处理 教材分析之—— 教材分析之—— 教材分析之—— 教学重点 条据的结构和写作要求 借条、欠条、请假条的写法 教学难点 借条、欠条的区别 条据写作的法律风险防范 1、学生分析 2、课前准备 1、学生分析 职业中学的学生，大多数学生文字功底一般，应用文写作知识比较欠缺，尤其是探究问题的能力、合作交流的意识等方面都有待于提高。 2、课前准备 全班学生4人一组，分成若干小组； 学生预习教材《条据》的相关内容。 1、教学思路 2、教学方法 3、教学手段 实践 （解决任务） 理论 （知识点） 实践 （练习） 能写 会用 教师为主导 学生为主体 训练为主线 （1）任务驱动法 （2）小组讨论法 （3）情境教学法 （4）案例教学法 3、教学手段 应用多媒体课件辅助教学，以加快教学节奏，丰富教学内容，扩大课堂信息量。 5分钟 通过“地主与秀才”的故事导入，让学生初步认识条据这一文种，提高兴趣，活跃思维。  （一）新课导入——初识条据，活跃思维 20分钟 任务目标：了解条据的概念、分类和基本结构 任务描述： 略 任务提出： 1、上述情境中，涉及到哪些条据？ 2、所涉及的条据如何分类？ 3、不同类别的条据结构如何安排？ 自主学习 ：1、确定与所给任务有关的知识点 2、获取信息、资料的途径（可以利用教材） 3、筛选所需资料与信息 4、小组讨论、交流 5、小组代表对所给任务作出解答 （二）任务驱动——学习概念，了解结构 1、正确例文示范，学习条据结构与写法 2、比较分析，突破难点：借条与欠条的区别 3、错误例文分析，归纳条据写作要求 4、法律纠纷案例分析明确条据 写作