山东省胶南市大场镇中心中学九年级语文下册 课外文言文复习课件 新人教版.pptVIP

课外文言文阅读专题复习 中考课外文言文考点： 1．解释句子中加点的词。 2．用现代汉语翻译句子。 3. 阅读全文，回答问题。 1．解释下列句子中加点的词。 (1)太宗既诛隐太子 (　　　 　) (2)数引之卧内，访以政术 ( 　　　　) 2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)皇太子若从臣言，必无今日之祸。 ____________________________________ (2)太宗每与之言，未尝不悦。 ____________________________________ 3．从唐太宗对魏征的态度来看，你认为唐太宗具有怎样的品质？ ____________________________________ 方法指导： 解释文言词语，在读懂大意的前提下，可以用以下方法： 1.“联系法”：联系学过的课内文言文，套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，即为正确答案。 2. “替换法”：把加点词语换个同义的子，代入到句子中念念，语义通畅即可。如“往来而不绝者”中的“绝”，就可用“替换法”解释为“断”。 3.“组词法”：将加点的字组词，放回句子中检验，通顺即可。如“从民欲也”中的“从”可解释为“依从、顺从、听从”。 答题指导： 第一步：快速浏览问题。 课外文言文阅读试题有个特点：有的问题选项出示了文中某些关键词的意思；有的问题则提示了文言文的主要内容或主要人物。浏览问题，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接触到课外文言文阅读文段，首先应快速浏览文段后的问题。 第二步：仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。阅读时应留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容或给出了文中的主要人物。 第三步：结合注释速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。但在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万不能停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 (1)词语解释题： 首选“联系法”，其次用“替换法”和“组词法”。 (2)句子翻译题： “直译+意译”。首先，在草稿纸上把关键词语的意思解释出来(直译)；然后，口头翻译调整；最后将通顺完整的句子意思写出来(意译)。 (3)内容理解题。解决这种类型的问题有三种方法： 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句，从多角度、多侧面思考作答。 实战演练： 1.解释下列句子中加点的词语。(2分) （1）二年正月，泽至开德，十三战皆捷。（ ） （2）泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。（ ） 评分标准：①全、都，全部； 得1分 ②推测、估计、考虑；权衡、估摸、寻思；猜想、猜测、衡量、思量。得1分 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) （1）泽自幼豪爽有大志。 评分标准： 宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。 2分 0.5分 宗泽从小就有英雄一样的伟大志愿。 1分 宗泽自小时候就有豪爽的志向。 1.5分 宗泽从小就很仗义，心中怀有远大抱负。 （2）今日进退等死，不可不从死中求生。 评分标准： 今天，进和退同样是死，不能不从死中求生。2分 此句得分点是“今日、等死”及后半句是双重否定句的翻译是否准确。 0.5分 今天进退都是死，可不可以从死中求得生存? 1分 今天进退都是死，为什么不在死中求生存吗? 1.5分 今天进也是死，退也是死，不可以不从死中找条生路。 3.通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。(2分) 答案：豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（2分） 此简答题写出答案中两个要点即得2分。 具体得分点是： （1）豪爽、直爽，得0.5分；大志、有抱负、志向、理想，得0.5分。或写“直爽有志向”得1分 （2）英勇、勇敢、有勇，得0.5分；善战、有谋、智慧、有（头脑、军事才能、领导才能、指挥才能）得0.5分。或写“智勇双全、有勇