浙江省杭州西兴中学七年级语文下册 26 猫课件 新人教版.pptVIP

了解作者郑振铎及作品 (1898—1958)，福建长乐人。现代作家、学者、翻译家。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等 。另有《郑振铎文集》。 布置作业： 1、完成双线作业 2、认真预习第27课，思考并完成研讨与练习题 * 写作背景： 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 注音： 污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè líng sǒng yǒng chàng quán bēi chéng wàng 不经考虑地说出断定的话 鼓动别人去做 不愉快的样子 三、整体感知 1.通读课文，理清故事情节 （ ）猫 →（ ）猫 →（ ） →（ ）猫→ （ ）猫→（ ） →（ ）猫→ （ ）猫→ （ ） →（ ） 得 养 亡失 再得 再养 再亡失 复得 复养 复亡失 永不养猫 2.根据故事情节，理清本文结构 一、第一只猫（1、2） 二、第二只猫（3—14） 三、第三只猫（15—34） 课前温习 1.理清故事情节 （ ）猫 →（ ）猫 →（ ） →（ ）猫→ （ ）猫→（ ） →（ ）猫→ （ ）猫→ （ ） →（ ） 得 养 亡失 再得 再养 再亡失 复得 复养 复亡失 永不养猫 2.根据故事情节，理清本文结构 情节三起三落，层层推进 2.根据故事情节，理清本文结构 一、第一只猫（1、2） 二、第二只猫（3—14） 三、第三只猫（15—34） ① ② ③ 二、合作探究 1、速读课文，从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情六个方面，说说三只猫的区别。 第一、二次养猫： 外 形 我的感情 第二只猫 （3—14） 第一只猫 （1—2） 结局 在家中的地位 性 情 来 历 次别 内 容 项 目 向隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛； 白雪球似的； 后来消瘦了； 毛也污涩了 浑身黄色 很活泼； 后来懒惰； 郁闷 更有趣， 更活泼 大家都喜欢它 亲爱的同伴 病亡 亡失 酸辛 怅然 愤恨 第三次养猫（重点）： 外 形 我的感情 第三 只猫 （15—34） 结局 在家中的地位 性 情 来 历 次 别 内 容 项 目 门外 捡来 的 毛色花白； 并不好看； 又很瘦； 毛被烧脱了好几 块，更难看 不活泼； 天生忧郁； 懒惰 大家都不喜欢它；在家中若有若无；讨厌 蒙冤屈， 被打伤致死 难过 自责 内疚 细读文本，自主探究 2、为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失更难过得多？ 前两只猫的死亡和失踪，是它们自己的原因造成的，而第三只猫的死亡，是“我”的武断造成的，是“我”的过错造成它的死亡。 1、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ “好久不养猫”是怕再养猫伤心。“永不养猫”是作者为了避免错误再犯，悲剧重演。 2、作者错在哪？从这件事中，你明白了什么道理？ 凭主观臆断便妄下断语，造成不可补救的严重过失。 凡事不能凭主观臆断妄下断语，否则会出现差错，造成不可补救的严重过失。 道理： 在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 四、拓展延伸： 让我们都对人对事不存偏见和满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 课堂小结 *