江西省宜春市第八中学八年级语文下册 1.1 藤野先生课件 （新版）新人教版.pptVIP

品味对话，走进人物（请选择一处对话加以品味） 读一读对话 想一想品质 品—品语言 说—说见解 读出重音，读出情感 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。 读出重音，读出情感 在我所认为/我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的/对于我的/热心的希望，不倦的教诲(huì)，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里/是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 * 1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。” 藤野先生 鲁迅 绯红( ) 标zhì( ) 落 dì( ) 不逊( ) 诘责( ) 油光可jiàn 厌恶而痛恨到极点: fēi 致 第 xùn jié (鉴) (wù) 深恶痛疾 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 速读课文，思考: 1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情分别发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句并概括各部分的内容。作者重点写发生在哪里的事情？ 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。 理清文章段落结构 ： 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京 写作者在东京的见闻和感受 在仙台 写“我”与藤野先生的相识、相处和离别 在北京 (1---3) (4---35) (36---38) 写“我”离别藤野先生后对他的怀念和感激之情 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 添改讲义 （11——15） 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 （16——19） 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 （20——22） 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 （23） 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容? A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 在 仙 台 爱国 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 1.精读1—2段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。 (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味。 3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作