江西省宜春市第八中学八年级语文下册 2.9 海燕课件 （新版）新人教版.pptVIP

第一课时 一、【预学】 （一）预学目标： 1、借助注释、工具书了解作者及写作背景 2、选择自己喜欢的方式，有感情地朗读课文，积累字词。 3、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 4、理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。 5、理解海燕这一艺术形象的典型意义。 （二）情境创设： 面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们 会怎样面对呢？ 但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢的海燕。 初读海燕 1 看画面，听朗读，谈感受 2 自由朗读，体会文中描绘了几幅画面。 3小组齐读喜欢的画面，并说出理由。 第二课时（一） 学习目标 理解象征手法的运用及作用。 结合写作背景理解海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨等的象征意义。 上节课我们从课文中都出了海燕的矫健勇猛，自行乐观，斗志昂扬，坚强无畏，那么，除了海燕，文中还写了其他的海鸟吗？ 课堂练习 1、如在“海燕”一个修饰性的词语，你认为如何加？ ————的海燕 2、你从海燕的身上学到了什么？如何做新时期的海燕？ 3、练习三 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂风 ——反动势力 象征意义练习 海燕 海鸭等 暴风雨 大海 乌云 狂风 象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人 写作上其他特点： 对比、烘托手法 用箭头把相对应的项连接起来 思考下列形象可以象征什么？ 梅花 蜡烛 翠竹 鹰 荷花 孔雀 太阳 落叶 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？ * 他说：书籍是人类进步的阶梯 他？————高尔基 他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在 面包上。 他还创造了一个令人震撼的艺术形象—— 海燕 今天就让我们走近经典，品味人生。 走近作者 高尔基(1868—1936),___作家，社会主义文学的奠基人。《___》《___》《___》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《___》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。 俄国 童年 在人间 我的大学 母亲 补充资料 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。 他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基”吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思，“马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。 “散文诗”兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，语言精练，注重联想，要求创造优美的意境，通过具体生动的形象，使人如临其境。 文体介绍 《金色花》 《荷叶 母亲》 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2、象征手法、对比和烘托。 3、革命先驱坚强无畏的战斗精神。 看画面，听朗读，谈感受 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huàng hu?ng xià hè 初步感知内容 听读课文：用一句话说一说你听完朗读的感受。 比如：我感受到了暴风雨就要来了 我感受到 、、、、、 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨将临 暴风雨逼近 暴风雨即临 一、有感情地朗诵全文，体会全文 共描绘了几幅