江西省宜春市第八中学八年级语文下册 3.11 敬畏自然课件 （新版）新人教版.pptVIP

本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。 * 1.理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。 2．揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。 3．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。 【预学】 （一）预学目标：　 1．理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。 2．揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。 （二）情境创设： （三）预学内容：1．给下列加点字注音。 鲲( kūn )鹏 斥鴳( yàn ) 蓬蒿(hāo ) 咫( zhǐ )　尺 　 相形见绌( chù ) 美味佳肴( yáo ) 二、【研学】 1．本文写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 表达文章观点的句子是文章最后一个自然段 【研学】 为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？ 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。 人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。 本文从表达方式看有什么特点？ 本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文 *