小学语文中高段单元整体教学策略研究演示文稿创新.pptVIP

* 小学语文一班第6组 课题设计论证: ◆ 一、本研究的意义： ◆ 二、相关研究述评： ◆ 三、拟研究的问题： ◆ 四、改革方案概述： ◆ 五、预期改革效益： 一、本研究的意义 （一）、小学语文中高段单元整体教学的策略研究可以提供大量时间让学生进行课外阅读。 一、本研究的意义 （二）小学语文中高段单元整体教学的策略研究可以改变语文教学“费时低效”的现状。 一、本研究的意义 （三）小学语文中高段单元整体教学策略研究可以优化学习过程，提高学生自主学习能力。 二、相关研究述评 （一）、单元整体教学研究的现状： 现有的研究中，有的研究成果可操作性不强，还停留在认识的层面，没有系统的可模仿的策略。 1、提出“单元整体教学”，把研究的重点从“篇”转移到“单元组”，围绕“单元主题”，引导学生自主建构，在主体需求的基础上进行主体探求，做学习的主人， 2、充分融入教师的智慧，将听说读写、综合活动等加以优化整合，以获取语文教学整体综合的效应。 （二）、探究的创新： 二、相关研究述评 三、拟研究的问题： （一）课题的界定 “单元整体教学”是指在小学语文教学中实施的一种单元集体备课、教学的理念和意识，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教学。 （二）、研究的目标 本课题总的研究目标是：以服务于语文课程实施为宗旨，围绕“单元整体教学”，在农村小学中高段语文教学策略的实践研究，构建小学语文单元整体教学的体系，整体推进学生的语文素养，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。 三、拟研究的问题： （三）、研究的内容及要解决的主要问题 1、单元整体教学中学生自主学习能力的培养策略 2、单元整体教学设计中教师对课程资源整合的策略研究 三、拟研究的问题： 3、单元整体教学中基础知识和基本能力提升的策略研究 4、单元整体教学中教师指导学生开展课外阅读的策略研究 三、拟研究的问题： （三）、研究的内容及要解决的主要问题 四、改革方案概述： （一）课题确立的理论依据 1. 系统论 2．学生主体论 3、建构主义理论 : （二）、拟采取的研究方法 1、采取“行动研究法” 2、采取“案例研究法”： 四、改革方案概述： （三）、研究内容概述 1、从整体入手，利用远程教育资源根据人文主题整合课内外教学资源。 2、在进行单元整体教学设计时对课程资源、教材内容进行合理的整合。 3、利用小学生讲课的方式反馈学生自主学习情况，培养学生能力。 4、教会学生自已设计基础知识和基本能力检测题。 5、多种渠道拓展阅读教学资源，进行阅读教学方法指导。 五、 预期改革效益： 1、完成小学中高段单元整体教学策略经验论文集。 2、提高学生自主学习能力、独立阅读能力和写作能力。 *