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教育行动研究方法 昌吉州教研中心 吴勤文 cjjyzxwqw@ QQ:1534509644 （一）行动研究案例介绍 思考： 1、你如何理解行动研究（定义）？ 2、行动研究有何特点？ 行动研究案例 研究背景：Ｘ市一所小学五年级学生一个教学班共45名学生。执教者为该班的任课教师。 项目时间：2010年3月至2010年7月 发现问题：学生在英语阅读课上表现不积极，不太愿意参与课堂活动。 提出假设： 1. 学生对英语阅读缺乏兴趣。 2. 学生的现有语言能力有限，无法回答老师的提问。 3. 学生担心答错了丢面子。 4. 教师的课堂活动设计单调，学生参与机会少。 5. 课堂气氛过于严肃，没有轻松的环境，学生不敢发言。 6. 阅读材料过于陈旧、单调或远离现实生活。 初步调查：采用问卷方式调查学生不积极参与课堂活动的原因。 调查结果： 89%的同学表示对英语阅读有兴趣。 在自我评价中，仅有5名同学认为自己能比较主动地 参与课堂活动，与我们所观察和感受到的比较一致，占全班总人数的11%。 认为阅读材料过于陈旧、单调或远离现实生活的有7人。害怕答错问题丢面子的有15人。认为自己现有的语言能力有限，无法回答老师的提问的6人。 半数以上同学表示他们不主动发言的原因是阅读课堂气氛太严肃，不敢发