人民版.中国特色社会主义基本经济制度教学设计.docVIP

中国特色社会主义基本经济制度 教学设计与反思 红河县架车中学 陈巧线 一、教材分析 本框主要内容是我国现阶段基本基本经济制度的主要内容及其各种主要成分的地位、作用，基本经济制度的决定因素，使学生初步掌握中共同社会主义基本经济制度。 学情分析 二、?学情教情分析 1、今年我代初三1、个班政治， 班基础较好，班基础薄弱，差生较多，部分学生学习积极性不高，需要教授的知识和方法较多。班学生层次不均匀，分析能力不理想。 2．学生平时在学习政治方面投入的时间太少。很大一部分同学平时根本没安排学习政治的必要时间，只是在考试来临时，才翻翻书，划划知识点。目前政治科开卷考察的方向已非常明确，即考察学生的理解和分析能力，单纯考察记忆力的题很少了，因此学生必须在平时通过做一些题来强化理解、运用课本观点，只有如此训练，才能应付开卷考试的能力考察。 3．学生答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对做材料分析题感到非常吃力，常常地把握不准观点，做出错误判断，导致答题不完整，造成这种情况主要是学生在一些观点相似或相对立的问题上容易混淆，对这类问题的理解不到位。 4、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须针对中考有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。 能力目标：体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；培养学生运用科学的观点认识经济生活中的一些现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 情感态度与价值观：感受基本经济制给社会主义现代化建设带来的巨大变化，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制具有不同的作用，用不同的眼光看待非公有制经济，从而热爱我国的基本经济制度，增强使命感与责任感。 四、教学重难点： 教学重点：中国特色社会主义基本经济制度；基本经济制度的决定因素。 教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导个体、私营、外资等非公制经济发展。 五、教学方法： 比较法 读书知道法（阅读 思考 讨论、分析等）讲授与活动 多媒体 课时安排：一课时 六、教学过程： 中国特色社会主义基本经济制度（板书） 新课导入：用多媒体给学生展示我国改革开放以来取得巨大成就的图片。 提问：这些成就得益于我国实行什么经济制度？ 学生发言： 教师引导：改革开放后，我国的社会主义现代化建设取得了巨大的成就，尤其是经济建设。作为新时代的学生，我们应该关注我国的经济，了解我国经济制度。好了，下面我们就来共同探讨我国经济制度。 互动探究学新知 1、感受身边的变化（板书）学生可以谈改革开放以来人们衣食住行等方面的变化。 教师提问：是什么样的经济制度给我们带来的变化呢？ 2、现阶段基本经济制度确立的历史过程（板书） 阅读明确：1978年十一届三中全会的战略决策，小岗村包产到户揭开农村经济体制改革的序幕。 3、现阶段我国的基本经济制度（板书） 学生探究：（多媒体展示问题，让学生探究） 社会主义的经济基础是什么？ 我国的基本经济制度是什么？ 什么是国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济？它们中哪些是公有制经济？哪些是非公有制经济？它们的地位和作用怎样？ 如何对待公有制经济和非公有制经济？ 我国为什么要实行这样的基本经济制度？ （1）公有制是社会主义的经济基础 （2）公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。 （3）国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民所有的一种公有制经济。 集体经济是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。 个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。 私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的形式。 外资经济是指外商在中国开办的独资企业，中外合作企业。 混合所有制经济，指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，包括国有、集体、私营、外资等投资主体。 公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济等 （4）公有制经济的地位：公有制经济占主体地位，是社会主义经济制度的基础。公有制经济中的国有经济对国民经济的发展起主导作用，国有经济在重要行业和关键领域占支配地位。 公有制经济的主体地位体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 因此要毫不动摇地巩固和发展公有制经济。 （5）非公有制经济的地位和作用 地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分。 作用：对于促进国民经