(2015年)最新外研版英语九年级上册教学计划.doc

外研版九年级英语 上 册 教 学 计 划 XX学校 XXX 2015年9月 一、指导思想 在新课标的新理念的指导下，在教学过程中，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、教学目标 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 ?以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 三、学情分析 从整体情况来看，九年级2班学生英语基础普遍较差，兴趣不高，存在农村中小学生英语学习的典型的共性症状，学生的听说读写能力十分薄弱，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。 四、教材分析 本校九年级英语是外研版版英语，教材编排有以下特点：? （一）该书要使学生受到听、说、读、写的基本技能训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 （二）?本书共12个模块（两个复习模块除外），每个模块有3个单元，第一单元侧重听说能力培养，第二单元为阅读写作课，第三单元为复习单元，侧重语法运用。? （三）?该书主要语法是被动语态及定语从句。 （四）使学生明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 五、教学安排 依据本书情况及本学期的教学时间，本学期具体安排如下：? 每周上一个模块左右，期中考试前上完前6个模块，其余的模块期中考试后至期末上完。?? 课程安排及教学进度：? 周次 模块 模块内容 第1周 Module?1 Wonders?of?the?world? 第2周 Module?1?and??Module?2? Great?books? 第3周 Module?2 and? Module?3 Sporting?life 第4周 Module?3?and?a?test? 第5周 National?holiday? 第6周 Module?4? Great?inventions? 第7周 Module?5? Museums 第8周?? Module?6?? Save?our?world? 第9周 Module?6?and?a?test? 第10周 Module?7? Australia? 第11周???Module?8?? Photos? 第12周 Module?9? Carton?stories? 第13周???Module?10? ?Fitness?? 第14周???Module?10?and?a?test? 第15周???Module?11? Population? 第16周???Module?12?? Summer?in?LA? 第17周???Module?12?and?a?test? 第18-20周??Revision?for?the?final?examination? ?六、教学要求 A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求