102-105年教卓計畫重點.docVIP

附件1 第3期獎勵大學教學卓越計畫重點說明 （※教育部102.5.1.臺教高（二）字第1020058216號函函送） 計畫緣起 依據 近年來由於社會的快速變遷及國人對高等教育的需求，我國大學數量急速擴充，從傳統的菁英教育轉型為大眾教育我國高等教育發展規劃研究專案報告打造我國成為優質文化大國及東亞高等教育重鎮打造灣未來競爭力 未來環境預測－學生就業力應再提升 從民國70年代中期起，由於社會的開放、經濟的發展、人民的需求及資訊的快速累積等種種因素，導致對高等教育的需求快速擴增，政府也積極暢通高等教育的升學進路，自84學年度的60所擴增至35萬人求職期間大量湧入職場，形成企業可選擇的高學歷人才增加，競爭激烈的情況大學畢業生「高成低就」的現象在灣愈來愈顯著，，。教育產出人才與企業期待不符，不在於科系專業是否配合產業，而是大學教育是否教導學生就業的核心能力因此，教學內容及方法必須能促進學生的就業力，大學教育注重學生就業面需求，例如加強產學合作、提早實習等等。雖然大學無須為企業量身訂作產出人力，但。「頂尖計畫」將教學評量結果提供教師做為課程改進之參據 1.學校依自我定位，擬定學生學習核心能力以及學習成效評估機制，以確保學生學習成效、改善學習風氣、強化學生競爭力，作為學校資源投入與運作之依據，進而發展之特色競爭力。 (1)獲補助學校100%辦理學生核心能力指標及畢業門檻之檢核。 (2)學校自訂其