地方民族综合性大学初任教师PCK现状及对策研究——以Y大学为例.pdfVIP

2015年 9月 延边大学学报 (社会科学版) Sep．2015 第 48卷 第 5期 JournalofYanbian University (SocialScience) Vo1．48 No．5 【中外高等教育与大学管理研究】 地方民族综合性大学初任教师PCK现状及对策研究 — — 以Y大学为例 魏志方 ，郭艳春 (1．延边大学 师范学院，吉林 延吉 133002；2．延边大学 教务处 ，吉林 延吉 133002) 摘 要 ：地方民族综合性大学的民族性、综合性、地域性特点决定了初任教师队伍 的队伍结构亦有其 自身 的特点—— 少数 民族教师占有相 当比例 、来 自本校和其他综合性大学的教师比例大。导致部分初任教师缺失 对 自我专业发展的认识 ，缺乏一般教 学法 、学科教学法 以及认知学生等 PCK专业知识 。Y大学基于对初任教 师PCK的考察和学校发展需求，以教育部 《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》精神为准绳，以初任 教师的培训制度 、初任教师 “传 、帮、带”指导团队等制度与政策建设为基础 ，以全面提高初任教师专业素养为培 训理念 ，以树立初任教师的专业理想教育为先导 ，以科学地构建课程类型 、课程 内容和体 系为抓手 ，以强化初任 教师的 PCK为突破 口，在学校教师专业发展教育机构组织指导下开展 的岗前培训成效显著 。 关键词 ：地方民族综合性大学；Y大学；初任教师 ；PCK；现状 ；对策 中图分类号 ：G64 文章编号 ：1009—3311(2015)05—0099—06 收稿 日期 ：2015一O6—25 作者简介 ：魏志方 ，延边大学师范学院教授 。 地方 民族综合性大学具有 自身的特点——地 文件要求加强高校青年教师培养培训 ，建设 国家 方性 、民族性 、综合性。其特点也导致 了初任教师 级高校教师发展示 范中心 ，设立高校教师培训系 来源的特殊性 ，少数民族教师占有相当比例 、来 自 统 ，支持教师职业发展 。①在 《意见》的指导下 ，开 本校和其他综合性大学的教师比例较大、国外归 展青年教师队伍建设 的理论与实践研究成为各高 来的教师比例不断提高。具有这种结构的初任教 校教师队伍建设 的重要课题 ，研究 中积累了丰硕 师队伍凸显出教师专业素养结构失衡 的现象与问 的成果 ，同时也发现 了存在 的问题——培训途径 题 ，虽然拥有丰富扎实的学科内容知识 ，但缺乏一 单一 、培训形式脱离实际、未能反映教师未来发展 般教学法知识 、学科教学法知识 以及学生知识。 需要等。② 同时，基于具有 民族特色的地方 民族 这不仅影响了学校教学水平和办学质量 的提高 ， 综合性大学初任教师专业素养现状考察的对策研 也制约了初任教师的专业发展 。 究鲜有报道。 针对高校教师队伍建设的现状和未来发展的 从教师专业素养 的相关维度着手，基于对初 需要 ，教育部在 2012年下发 了 《关于加强高等学 任教师专业素养现状的考察 、针对现状和成因分 校青年教师队伍建设的意见》(以下简称 《意见》)。 析开展对策与实践研究，对地方 民族综合性大学 ① 教育部：《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》，教师E2O12~lO号。 ② 张虹 ：《地方高校新教师入职培训现状与对策》，《淮 阴学报~2014年第 6期，第 77—78页。 ·99 · 初任教师和青年教师专业素养养成与发展 、推动 (一)研 究对 象 教师队伍建设和教学工作具有重要意义和价值 ， 为体现地方民族综合性大学初任教师队