长春版语文三年级上册2板块.docVIP

第二版块教学目标 识字与写字仍然是三年级语文教学的重点之一。关注学生识字的乐趣和需要，让学生在识字过程中，学习、了解、感悟中华民族灿烂的文化，是对识字与写字教学进一步的要求。汉字家园的编排就是为学生营造一个感受中华民族文化充满生命活力的识字环境，使学生逐步了解汉字内容是极其丰富的精神家园，在这里可以初步感受先人的创造智慧。 《汉字家园》是以集中形式，共4课，每课都图文并茂，分别以“草”字大家族、“火”字大家族、“目”字大家族的形式呈现，突出了形声字的构字规律。目的是让学生掌握规律，自主识字。 共安排了会认的字33个，会写的字37个。教学中，教师要引导学生了解“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”所表示的意义，归纳有这些偏旁组成的字的特点，掌握汉字的构字规律，养成自主识字的规律。 2、汉字家园 2——1 教材分析： 本课是草字头形声字的归类识字课,鼓励学生在生活中学会学习,主动识字. 教学目标： 知识和能力： 学习文中10个生字,认识了解植物。 过程和方法： 引导学生抓住生字特点学习生字。 情感态度和价值观: 引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。 教学重点： 引导学生抓住生字特点学习生字。 教具准备： 生字卡片 词语卡片 图片 课件 教学时间： 两课时 第（ 一 ）课时 累计( 7 )节 教学内容 2-1 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 谈话导入 老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。 激发兴趣 认识植物 学习生字 1.出示卡片茄子 (1)问:这是什么植物?它有什么特点?它有什么用途? (茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一种。。,加深印象 读卡片，复习生字。 复习巩固 第（ 二 ）课时 累计( 8 )节 教学内容 2-1 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 复习导入。 1、出示词语卡片，请学生开火车读词语。 2、师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片） 温故知新 认识植物 认识植物。 1、在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。 学生自由发言。 调动学生的积极参与的兴趣。 学习生字 学习荷 师：请同学们猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？为什么？（草字头，与草本植物有关，故用草字头） 组词：荷花 荷叶 2、学习茶 请学生当小老师领大家学习。 组词：茶叶 山茶 3、学习莓 荔 芦 出示打乱顺序的图片及词语，请同学们连线。（根据形声字的方法连线） 小组合作学习这些生字。 组词：莓（草莓）水果的一种 荔（荔枝）水果的一种 芦（芦苇）水边生长的一种植物 掌握生字的识记方法、 课后练习。 作业： 给课文中的植物分类。 蔬菜类：茄子 芹菜 大蒜马铃薯 大葱 花卉类：荷花 茶花 水果类：草莓 荔枝 野生植物：芦苇 2.我说你猜： 同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。 你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。 巩固练习 2、汉字家园 2——2 教材分析： 课文是以“火”字家族为主的看图识字。课文选取了与烹饪有关的一些词语，并配有相关的图片和语句，图片便于学生直观的了解这些词语的意思，语句的内容都和日常生活紧密相关，为学生识字、理解词语奠定了基础。 教学目标： 了解“火字旁”“四点底”所表示的意思。发现生字规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。 了解10种烹调方法，了解中华美食文化，激发学生热爱祖国的思想感情。 认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调” 教学资源： 生字词卡片、搜集与饮食有关的资料。 第（ 一 ）课时 累计( 9)节 教学内容 2-2 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 创设情境，激趣导入。 你平时最喜欢吃谁做的菜？都用了什么烹调方法。（汇报） 激发兴趣 学习新课，自主识字 我国的饮食文化源远流长，烹调技艺精湛，美食世界闻名，谁愿意给大家介绍一下自己找到的资料。 汇报交流，教师相机点拨，使学生感受到祖国饮食文化的源源，产生对祖国的热爱之情。 请同学们打开书，看看书中是怎样介绍这些烹调方法的，你有什么发现？独立学习，同桌交流，互相检查学习情况 学习生字：炒、炸、炖、烤、烙和糕、脆、碗 汇报学习成果 智慧小龙根据生字的特点编儿歌 指导书写“炖”和烤 在了解烹饪方法的同时，识记生字。 第（ 二 ）课时