关于师幼互动中教师理答行为策略分析(pdf 7页).pdfVIP

2009年第 10期 幼儿教 育(教育科学) No．10，2009 (总第 454期) EaflyChildhoodEducation(EducationalSciences) Gener~N0．454 · 课 程 与 教 学 · 师幼互动中教师理答行为策略分析 以中班科 学舌动 ¨观 察 昆虫 ¨为例 曹 迁 刘晶波木 (南京师范大学教育科学学院，南京，210097) 【摘要】理答行为是指教师在提问后对幼儿的回答及反应所作的处理。理答行为对于注 重引发、支持和引导幼儿主动探究的科学教育活动尤为重要，是关系到科学教育活动质量 的关键因素。本研究以南京市某幼儿园中班的6次科学活动 “观察 昆虫”为样本，记录了师 幼互动背景下的208个教师理答行为案例，并对案例作了情境与类属分析。研究者将教师 的理答策略分为终止性理答和拓展性理答两种类型。研究者发现，当前教师的理答策略显 示出以积极评价为主和善于使用激发思维的