中学生学业情绪、学业控制感和学业成绩的关系的研究.pdfVIP

中学生学业情绪、学业控制感与学业成绩 的关系研究 发展与教育心理学 专业 研究生：巨雅婵 指导教师：郭英教授 摘要：学业情绪是指学生在学习的整个情境中，体验到的与学业相关的所 有情绪的总和。学业情绪作为一种非智力因素，对于学生的全面发展具有非常 重要的作用。学业控制感是学业情绪产生的一个重要的先决条件，并且会对学 业成就有重要影响。因此探讨中学生的学业情绪和学业控制感的发展特点，以 及二者与学业成绩的关系对于提高中学生的学业成绩、知情意的协调发展、人 格健全和各种能力提高有非常重要的意义。 本研究在查阅了国内外已有文献的基础之上，运用调查问卷和访谈相结合 的方法，详细考察了中学生的学业情绪和学业控制感的发展特点，同时探讨了 二者及其与学业成绩的关系。在此基础之上，根据研究结果对教育者提出了一 些中肯的建议。 本研究所得出的研究结论如下： (1)中学生的各种学业情绪体验丰富，总体状况良好，积极学业情绪多 于消极学业情绪。中学生的学业情绪在性别、年级、生源地、是否独生子女、 学科类别等人口学变量上存在显著差异，在性别与学科类别、年级与生源地、 生源地与学科类别上存在显著的交互作用。 (2)修订的《学业控制感量表》具有良好的信效度，符合测量学要求， 可以作为学业控制感的测量工具。 (3)中学生的学业控制感总体状况良好，处于较高水平。中学生的控制 感在性别、年级、生源地、是否独生子女、学科类别等人口学变量上存在显著 差异。 (4)学业控制感与学业成绩相关显著；学业控制感可预测学业成绩；且 学业成绩对学业控制感有反馈作用。 (5)除“恼火一外，学业控制感与12种学业情绪相关显著；学生的学业 控制感可预测12种学业情绪；且12种学业情绪对学业控制感均具有反馈作用， 。无助的反馈作用最大。 (6)学业情绪与学业成绩的相关显著：学业情绪可预测学业成绩，“满足 的预测力最大，其次是“无助；学业成绩对学业情绪具有反馈作用。 (7)学业控制感和学业情绪可共同预测学业成绩，学业情绪对学业控制 感和学业成绩的中介效应显著。 关键词：中学生学业情绪 学业控制感学业成绩发展特点 n A of be伽eenAcademic StudyRelationship Emotions， Academicand Perceived ControlAcademic inthe SchoolStudents Performance Secondary Educ撕0n Major：D“elopment锄dPsyCh0109y GraduateStudent：JuYacll强Tutor：Pr0￡Guo Ying nle Abstract：Acad锄icemotionsare s啪0falltheacademicrelatcd f托lings whic_h化f打t0 ofstud肌ts anon eve搿situation intelligencefaCto璐， leaming．As 北ad黜icemotionsa roleiIlthe