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完善软法建设破解学生管理工作中的德法冲突 　　摘 要 高校是确立并稳定青少年科学社会主义价值观的教育主阵地，但在面对非重刑事犯罪现象时屡陷入硬法盲区，且反向推动了道德多元化价值标准的异变，加剧了情理和法理冲突，甚不能够维系科学价值观的基本模式并使之在组织系统内部进行制度化运作，而针对性完善软法建设可通过其规范作用和民主、补充、转化等价值特性厚德化法（硬法），破解学生管理工作难题，其前提是须坚守法德同质的立法立场。 　　关键词 软法 硬法 价值特性 　　基金项目：本论文为防灾科技学院学生工作专项课题基金项目。 　　作者简介：郎爱云，防灾科技学院讲师，中国人民大学经济法学硕士研究生；沈意浩，防灾科技学院助理工程师，中国社会科学院法律硕士。 　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）12-206-02 　　根据美国社会学家Talcott Parsons的社会系统观点，高校从其社会系统、文化系统应具备的功能，当能够维持科学社会主义价值观的基本模式，并通过行为规范、灌输信仰使之在学校组织系统内部保持制度化，以及处理行动者的内部紧张和行动者之间关系紧张问题。而排除马加爵、药家鑫等严重暴力刑事犯罪案件，学校系统组织中上层在对待诸如盗窃、诈骗等违法犯罪个案时，都会以“感化”说教来避免或排斥司法公权力介入，缓解或拒绝负效应曝光率。同时，又因为惧怕“违法