依公共關係之歷程分析.pptVIP

學校行政個案研究報告 主題：公共關係與學校行政 第四組：20988u004黃春滿、20988u005李玉青 20988u009高美燦、20988u010吳嫻慧 20988u019謝寶琴、20996d021歐陽伊倫 民國88年政府將中央補助教育經費編入地方的統籌分配款中，但沒有指定項目，一般中小學的正常教育預算遭壓縮。 台灣人口出生率逐年降低，少子化現象發酵，再加上教育基本法第八條明文規定，家長教育選擇權受到重視，現在的教育市場已是「學校多，學生少」轉變成學生的「買方市場」。 （莊淇銘，2006）教育自由化的時代已經來臨，辦學不力的學校，將會面對廢併校的危機，在教育市場中消失。 壹、前言 傳統的農業、工業社會『學校少，學生多』是有利於學校的『賣方市場』」（莊淇銘，2006）公立學校無招生與經費壓力，因此學校多半關起門來做教育，而忽視了對外公共關係的建立。 學校透過良好公共關係的運用，可以與公眾充分溝通、爭取各界資源投入、獲得社區、家長、學生、教職員的認同，擴展學校的「市場佔有率」，提升學校效能，公共關係是學校行政中重要的一環。 貳、學校公共關係的義涵 學校公共關係 公共關係 請客、送禮、喝酒、應酬等事務 學校公共關係是指學校以教育目標為前提，透過有系統、計畫與長期性的運用多元傳播媒介、資源互惠及共同參與等方式，和公眾進行雙向的溝通，