校长领导方式分析研究--_--运用路径—目标理论对山东省部分高中的调查分析.pdfVIP

丫448135 校长领汁方式胡5;一一运用路径一}}构、理论对山东省部分高中的调查I;分析 摘 要 {名全圣‘一目标理论，，力‘，，‘“大多伦多大学教授罗自特‘豪·斯〕197，年在关‘ 于领导为式‘的路径一日标理沦》中提{}}，是权变理论中较为著名的一种领导 理沦 这种理论认为，领导者的效率，是以其能激励下属达到工作目标，并 在I作，!，得到满足的能力来衡量的。井把领导方式分为指挥型、支持型、成 就导向型和参与型四种类型，认为采川何种领导方式，应根据工作结构和职 一:的具体情况来考虑。Y 木研究试图探讨，根据路径一日标理论，针对不同条件下的高中教师， 校l应采取何种领导方式最为有效 本研究的被试山普通高中任课教师来组 成 从经济发达程度、学校所在地、学校规范化等级等因素来考虑，运用分 层抽样的方法，抽取了济南、淄博、莱芜、东营、济宁、菏泽六地市以及胜 利汕川共巧所普通高中学校的教师为研究对象。研究方法为问卷调查法。根 据路径一日标理论所述不同领导方式的特点，编制了 “校长领导方式调查问 卷”。调查望 il!=ET1A为何种类R)，’以及教师本人对该校长领导方式的接受 程度。然后对调查结果进行方差分析，分析各种条件下的教师，对领导方式 的按受程度是否因领导方式类型的改变而改变 通过调查我们得出以下结论: 从总体样本上分析，高中教师对四种类型的校长的领导方式的接 受度有极显著差异，其中参i.jM领导的接受度最高，其次是支持型和 成就导向型，指抨型接受度最低。 从总体样本人数上分析，认为校长的领导方式为指挥型的教师人 数最多，为I1】人;支持型的为42人:成就导向型的为犯人;参与 型的人数最少，为18人。 对J:指挥型的领导，重点高中比非重点高中教师更加排斥。 当教师的生活水平和_}_作条件达到一定程度后，对事业的追求将 超过对改善生活条件的关心。 不同性别的教师，对领导方式的接受度上并无不同，因此在领导 方式的选择 匕 可以不考虑性别因素。 从年龄1二分析，中年教师吏看重对事业的追求，对成就导向型领 校民领皆方式研究一一运川路径一日标理论对山东省部分.泊中的调台1j分析 导方式比对支持i;.领导力。C.吏为接受。刚参加工作的年轻教师，对 J二指抨型领导的接受度相对较.胃，。 7、 比较支持型和成就导向’{领导方式，班主任更接受成就导向型领 导方式，而非班主任更接受支持型领导方式。这主要是由于班主任的 1一作性质造成的。 s、 收入越低，对支持型的领导方式就越欢迎;收入越高，对支持型 的领导方式的接受度就越低。 9、 学历较低的专科教师，对支持型的领导方式最为接受。 10. 教师的专业化水平越高，参与意识就越强烈。 根据研究的成果和路径一日标理论，为高中校长提出以下建议:(1)通 过参与决策，调动教师的工作积极性;(z)努力提高教师的专业化水平; (3)针对教师的不同特点，采取不同的激励手段;(4)合理制定并灵活运 用规章制度。 本研究将路径一目标理论与高中校长在学校工作中的领导方式结合起 来，子采Vi」不同条件下的校长最佳领导方式，希望能以此为校长的领导实践提 供借鉴，并丰富教育管理理论。)一、‘ l 关键词:file:领导Tit路径一目标理论 分类号:6471.2 校长`4:`r力CIJIS}一一运ill路径一II标理论对山东省部分高中的调查与分析 ABSTRACT - Path-GoaltheorythatwasfirstraisedbyRobertHousein1971isfamousas