晨读经典 积累智慧.docVIP

晨读经典 积累智慧 　　【摘 要】高素质人才的培养方式多种多样，而晨读无疑是行之有效的方法之一，并且是见效较快的一种。学生培养出了良好的晨读习惯，既锻炼了自己口头表达能力，又修养了身心，加深了对优秀传统文化理解，提高了分析与综合的能力。晨读的注意点，朗读的内容要精心挑选。《国学经典》不仅在文学知识上让学生掌握了很多知识，积累智慧，而且在思想道德领域里，也让学生受益匪浅。朗读的形式要多样化，合理地组织安排。朗读的活动要以一带多，围绕这个晨读，开发出了系列活动。 　　【关键词】书声；晨读；高素质；语文实践活动 　　近几年来，很多高职院校都普遍注重学生的技能发展，而忽视了人文素质的培养，出现了较多有一技之长，却没有内涵修养的“人才”，所以教育部在“十二五规划”中明确强调“要培养有高素质，高技能”的毕业生。读书则是较好的能培养学生高素质的方法之一。省教育厅颁布的的《高职语文课程标准》也明确要求学生具有独立的阅读能力，有较丰富的积淀，形成良好的语感，获得基本的语文素养。 　　古人云：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”晨读课的时间，正是一天最好的时机。大脑经过了一夜睡眠，得到了很好的休息，此时轻装上阵，记忆、识别能力最强，倘若能充分运用这一美妙的时间诵读古今中外的的经典名著，既能训练学生的诵读技巧，锻炼了他们的口语表达能力，提高学生自身的素质，修养了身心，培养出良好的读书习惯，又能使学生掌握更多更广泛的知识，积累智慧，加深对中外优秀传统文化理解，提高分析与综合的能力。 　　为此，我们连续几年实施了朗朗书声进校园的活动计划，坚持每星期有三个晨读时间诵读经典著作，通过实践，欣喜地发现：学生在阅读，分析，作文等方面有了较为显著地变化，个人的素质也得以提高。 　　一、晨读的内容要精心挑选 　　以教育部、文明办主编的《国学经典》为主，通过师生推荐的方式，精选具有丰富性、时效性、趣味性特点的散文、小说，文段、名篇，乃至近期国内外重大新闻、科学故事、小品笑话等，满足学生多样的学习阅读欣赏需求，培养学生热爱读书的情趣，形成阅读经典的自觉性。这些文章既可激发学生的阅读兴趣，满足学生日益增长的求新意识，同时也能扩大学生的知识面，开阔视野，提高学生的课外阅读能力和分析问题的能力，积累了智慧，扩充了写作的素材。实践证明，阅读一些学生自己喜欢的书籍是提高学生读书兴趣和效果的促进剂。 　　在读书声中学生也进一步地了解历史，增强了热爱传统文化的思想感情，陶冶了自己的情操。《国学经典》不仅在文学知识上让学生掌握了很多知识，而且在思想道德领域里，也让学生受益匪浅。《论语》《孟子》等著作关于仁爱，交友，孝敬的解释，使我们学生对日常生活中的行为有了是非辨别能力，能够指导他们在今后的学习生活中避免一些不必要的错误的发生，使他们的道德素质修养得以提高。另外，安排相当数量的背诵内容，让学生有了较为丰富的知识收藏，较为丰厚的文化底蕴，较为厚重的记忆沉淀，也许在某一个特殊的时段，亦或某一个特别的地点，偶尔的一束花朵的开放、一只小鸟的飞过、一个路人的友善行为都会唤醒他们心头的一丝灵感，一点火花，一份诗情画意，从而表达出自己内心的美好情感，于是随心而动，谱写出动人的诗文。 　　二、晨读的形式要多样化 　　古人说的好：“书读百遍，其义自现”。可见“读”的重要作用。那怎样读才能较有效果呢？ 　　1.晨读需要有效地组织安排，不可以随意听之任之。我们是五年制高职，学生年龄较小，且自觉性较差，如果只安排了晨读课的任务，老师不到现场参与，一部分学生会产生一种无所谓的懒惰的心理，看看杂志、玩玩游戏、说说悄悄话、甚至吃早点或者睡觉。故每次晨读课上，我们老师都会准时的出现在各个教学楼里，巡回检查并认真辅导、督促学生，鼓励学生大声地朗读，学生对诗词文章大声朗诵，可以从中品味语言美，领略节奏美，欣赏韵律美，感受情感美，体会意境美。从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。这样检查晨读的效果，就能善始善终，保质保量。 　　2.师生共同参与。虽然晨读课是以学生读书为主，但教师的作用是不容忽视的。教师从某种程度上讲是学生的楷模，教师能与学生一起晨读，就会使使学生受到感染，从而使学生朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，把自身的情感融入到文章中去，就可以大大提高语言的感悟能力，加深对文章的理解。老师在巡视晨读时有意识地对学生进行辅导，纠正能力差的学生的朗读习惯，传授好的学生的朗读技巧，乃至和这些同学一起朗读，师生的共同参与会极大提高学生的朗读兴趣，学生读的效果会提高很多，也让学生感受到晨读的成效。从而进一步提高他们的积极性，使这一活动得以良性循环，收到更好地结果。 　　3.在晨读时可以适当地举行一些比赛朗读比赛，可以齐读，领读，对读，评读，范读，轮读，抢读，比