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高职高专英语人才培养过程中存在的问题 　　摘要：基于现代外语教学理念的英语教材不仅要服务于本专业学习的目标和课程教学目标，而且还要兼顾普通教育的目标，需要专业个性与普教属性兼备，以有效促进学生的发展。本文选取本世纪初以来在全国高职高专外语教育界颇有影响的《新世纪高职高专英语》（修订版）教材，从教材编写的指导思想、采纳的教学方法、结构体系、内容编排等方面对其做出内部评价和分析，并对照教学需求分析反思其中的问题。 　　关键词：高职高专英语教材；《新世纪高职高专英语》（修订版）；评价；分析；问题 　　英语教材是英语学习的途径或工具，是师生进行对话的载体。其基本功能是通过师生进行的教学活动，把语言的“外部输入”（output）转化为“内部接受”（input），从而促进学生语言知识、语言技能和运用语言进行交际的能力不断发展。正确理解英语教材的功能，对英语教材的编制和使用有重要的导向作用。 　　《新世纪高职高专英语》（修订版）系列教材是上海外语教育出版社联合众多权威机构于本世纪初针对全国高职高专院校特别推出的一套颇有影响的教材。下文将参考英语教材评析的原则、方法及相关研究，拟从教材编写的指导思想、采用的教学方法、结构体系、内容编排等方面做内部评价，并对照教学需求分析查找其中的不足和问题。 　　一、教材的指导思想与理论基础 　　关于该教材的结构体系，戴炜栋先生做了如下评价：“该教材遵照教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《英语课程教学要求》）编写，综合利用当代语言学和教学理论的最新成果，同时结合我国高职高专教学的实际情况，保留传统英语教学法中经实践证明是有用和有效的方法，在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语交际的能力”。 　　此外，周玉林把该教材编写的指导思想与理论基础概括为以下方面：该教材的各项内容严格遵照《英语课程教学要求》编写：以培养学生实际英语应用能力为目标，凸显教学内容的实用性和针对性；吸纳各种教学法的优点，体现博采众长的教学方法：充分利用现当代语言学和教育学的最新成果，同时兼顾国内高职高专英语教学的实际状况，继承传统英语教学法中久经考验的教法，在继续打好英语基础和训练基本技能的同时，注重培养学生的英语交际能力；重视教材主题和风格的多样性和真实性：教材选材充分利用最新的英语网页、英语母语国家的当代英文书刊杂志及日常、商务和社交材料等，教材的内容紧密联系学生日常生活并考虑学生未来工作需求；将教材英语语言的准确性和流畅性置于突出位置：重视英语核心词汇和基本句型结构的学习，将英语语言的准确性和流利性作为基础阶段的主要目标；重视一般语言技能和实际英语应用能力的培养，凸显高职高专教育的实用特征：为更好地贯彻实施《英语课程教学要求》中对高职高专学生设定的各项英语技能培养的要求，教材中分别提供了针对性的训练；强调培养学生的英语自主学习能力，体现“三个中心（3S）”的教学指导思想：即“学生（Student）中心”、“主题（Subject）中心”和“社会需求中心（Society）”教学指导思想，既有丰富的语言输入训练，又有语言的迁移应用，还有必要的语言输出任务；既重视对英语语言知识的再现和巩固，又注重学生综合交际能力的培养。 　　二、教材的结构体系 　　该教材包括《综合教程》和《听说教程》两条主线，前者依托《学生用书》、《教师用书》和《练习与自测》三种载体，后者为《学生用书》和《教师用书》两种载体。每条主线都依据难易程度分为4级（4册），选择了课本、磁带、光盘等三种资源。 　　1.《综合教程》结构体系。每册10个单元，每单元由七个部分组成：（1）每单元开头设置“单元要点”（Highlights），开门见山地勾勒本单元的学习要点；（2）继而是“单元导入”（Lead in）部分，设置在每单元的顶头位置，与单元和课文主题相关的图片和关键词重点呈现，引领学生关注课文内容主题并讨论相关话题；（3）之后是“阅读导入”（Read in），以整体语篇为基础，在课文旁边设计与文章内容相关的若干理解性和启示性问题，旨在有效提高学生的英语阅读能力和宏观语篇掌控能力；（4）随后的“词汇聚焦”（Focus On）主要针对课文中出现的关键词汇、短语和习惯表达予以练习，注重学生对语言输入材料进行加工并有选择的内化吸收；（5）“语言输出”（Work Out）部分包括“词汇应用”（Word Building）、“语法要点”（Grammar）和“写作练习”（Writing）三项内容，寓教于乐；（6）“拓展阅读”（Read More）设计了与单元主题相关的精彩短文两篇，每篇后面设计4个阅读理解问题，意在提供给学生更多的相关主题阅读材料并进一步训练学生的英语阅读能力：（7）“轻松一刻”（Fun time）