防制霸凌各單位分工簡報檔-教育部校安中心.pptVIP

* 二、督導考核權責 學校列入考評。 預防、處置得宜 老師 未處理 校長予以鼓勵、肯定。 列入校長辦學績效考評。 學校 教育主管機關（單位）予以鼓勵、肯定。 列入獎補助款設算參考。 地方 中央公開表揚。 預防、處置得宜 未處理 預防、處置得宜 處理失當 (一) (二) (三) 三、校園霸凌案件查察時限 一個月 學校自處 二個月 錄案督導 二個月 本部查處 * 四、督考方式 一、定期訪視： 各縣市派督學或相關權責人員每學期至少訪視各校乙次。 國立及私立高級中等學校由本部派督學每學期至少訪視乙次。 自100年度起，防制校園霸凌列為本部統合視導重要項目 。 二、不定期訪視：針對肇生重大事件或處置失當之單位及學校，依督導考核權責進行不定期查訪，其中屬「錄案督導」及「本部查處」者均於二個月完成。 * 1.公立學校 列入校長辦學績效年終考核。 校長遴選之重要參考。 2.私立學校 納為獎補助款設算重要指標。 五、對學校考評結果的應用 * 伍、結語 * 每一個孩子 都是臺灣的希望， 投資教育就是投資國家的希望， 用愛教育、關心孩子更能保障我們的未來。 期待 透過中央、地方及學校的分工合作， 營造出一個優質的教育環境， 讓我們的孩子快樂學習成長！ 簡報完畢 敬請指教 * * * * 防制校園霸凌中央、地方及學校分工合作 報告單位：教育部 100年1月24日 * 壹、前言 貳、防制校園霸凌相關措施與作為 參、防制校園霸凌權責與分工 肆、督導與考核 伍、結語 大綱 * * 壹、前言 教育部為明確霸凌定義與相關防制作為，於99年3月起多次邀集學者專家、學校學務主管、相關單位及團體代表共同研商。並於12月中、下旬全國教育局處長會議、高中職校長及國中校長會議討論修正後，明定校園霸凌事件處理流程及校園霸凌定義。校園霸凌要件為： 1.具有欺侮行為。 2.具有故意傷害的意圖。 3.造成生理或心理的傷害。 4.雙方勢力（地位）不對等。 5.其他經學校防制校園霸凌因應小組確認。 * 根據學者專家研究，霸凌事件產生許多負面影響： (一)學校方面 1.影響全校師生之人身安全及心理安定 2.影響全校軟硬體設施之安全 3.校外不良聚合(幫派)勢力進入校園 4.引發其他違法事件(如：恐嚇勒索、性侵、毒品等) (二)教師方面 1.影響班級經營及生活輔導成效 2.破壞師生關係及親師關係 3.影響教師教學及輔導熱忱與接任行政職務意願 (三)學生方面 1.影響學生就學及學習意願 2.破壞學生間人際關係 3.影響學生價值觀及人生觀 4.嚴重霸凌者成年後犯罪率增加；長期受霸凌者， 有高比率憂鬱、缺乏自信以及暴力衝突傾向。 * * 貳、防制校園霸凌 相關措施與作為 （一）推動「改善校園治安─倡導友善校園，啟動校 園掃黑實施計畫」 1、中央層級：成立「中央跨部會維護校園安全聯繫會報」 2、縣市層級：成立「縣（市）校安會報」 3、分區層級：組成「分區校安會報」 4、學校層級：與轄區警察分局訂定「維護校園安全支援約定書 （二）校外聯合巡查維護學生安全 結合警察機關實施春風專案、青春專案及校外聯合巡查，對違規學生列冊追蹤輔導。 （三）訂定暴力霸凌處理流程 在處理機制上，區分發現、處理、追蹤等三階段，以學校輔導體系為主體，適時介入相關資源協助。 * 一、桃園縣OO國中事件前之防制措施 （四）補助地方政府增置輔導教師及專業輔導人員協助 國民中小學學生輔導工作 1、增置國中小輔導教師(補助國中小輔導教師減授課鐘點費 )。 2、21班以上國中增置專任輔導教師。 3、補助地方政府聘用兼任專業輔導人員（如心理師、社工師）協助 國民中小學學生輔導工作。 4、鼓勵地方政府設置專任專業輔導人員。 5、鼓勵地方政府設置學生心理諮商中心。 （五）積極召開會議與辦理防制霸凌教育研習，加強預 防與處理共識 1、辦理全國校園安全維護研習，置重點於防制學生暴力、霸凌、涉 入幫派等行為，95至99年計45梯次，共計5740人次參加。 2、99年8月辦理全國25場「99年度校園安全維護(反霸凌)工作研習」 ，計學務主任及輔導主任2600參加人。 * （六）建立多重管道投訴霸凌事件 1、本部24小時反霸凌免付費投訴專線（0800-200885