16.孔雀东南飞_教案.docVIP

16 孔雀东南飞（并序） 【教学目标】 1.理清故事线索，把握人物性格特点。 2.加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。 3.落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。 【教学重难点】 1.掌握文中出现的实词、虚词和句式等语法知识。 2.学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。 【教学方法】串讲法、讲授法、讨论法 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁祝化蝶”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”、“田螺姑娘”等。 在《孔雀东南飞》标题下面写下两行字： 一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。 二、释题 1.《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。是我国古代最长的叙事诗。 2.汉乐府 乐府诗：原为汉武帝时所设管理音乐的机关，后指中国古代乐府官署中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中。 汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。 诗歌发展脉络：《诗经》→楚辞→乐府民歌 3.“焦、刘殉情”故事的传说 汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。 三、自读全诗，感知把握 要求： 1.落实字音、词义，特别是一词多义（“相”、“谢”、“适”）及古今异义、偏义复词、通假字。 2.理清情节线索，根据故事发展阶段，拟定四字小标题。 3.鉴赏人物语言，体会人物性格特征。 四、整体感知 1.开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗经过。 故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。 2.全文结构分析： 引子：托物起兴 开端：兰芝请归 被遣回家——求情 赠物 严妆 辞归 誓别 揭示封建宗法制度罪恶 发展 兰芝抗婚——伤归 拒婚 逼嫁 迎娶 歌颂青年男女反抗精神 高潮 双双殉情——死别 殉情 结局 合葬化鸟 第二课时 整体感知 1.诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 明确：①借鸟比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 ②孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调。 ③统摄全篇，引起下文故事。 2.兰芝不愿离开焦仲卿，为什么要自求遣归? 在自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历（13-17岁），是否烦琐，其意在何？ 明确：此处使用了铺陈排比（“赋”）的手法。兰芝有良好的家教和文化修养，是聪明勤劳、多才多艺的女子。反衬婆婆专横无理，激起读者的同情 。 3.兰芝遣归前，仲卿是如何替她求情的？这段描写有什么作用？ 明确：①通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情； ②初次展示了他懦弱的性格。对未来抱有一丝幻想； ③塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。 兰芝严妆，辞母别姑，有何作用？ 严妆：运用一连串的夸张性铺陈排比，夸张和渲染手法，突出“精妙世无双”， 表现其从容镇定，向婆婆表示她的无辜和坚强，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。 辞母：表现她的从容镇定、不卑不亢有教养，与婆婆的性格形成鲜明对比。 别姑：“泪落连珠子”，既有与小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣归的 悲愤，也体现其“贤惠”。 5.兰芝是忠于爱情的，为什么最后还是允婚了，这岂不破坏了兰芝的形象?