2013高考生物试题分析及其2014高考生物命题展望.pptVIP

宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ * 2013 年高考生物试题分析及 2014高考生物命题展望 主要内容 一、2013年高考生物试卷分析 二、与往年试题的比较 三、2014年高考生物试题的命题展望 一、2013年高考生物试卷分析 （一） 新课标卷的考点及分布 　 1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 39 40 I 卷 关于蛋白质合成的基础知识 有丝分裂和减数分裂 植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子 免疫调节等 种群密度的测量与能量流动 验证孟德尔分离定律 物质鉴定及物质代谢 血糖的调节 基因分离定律的验证 生态学群落演替和生态系统的稳定性 泡菜的制作　 基因工程、蛋白质工程、胚胎工程 　 II 卷 关于核酸的基础知识 关于叶绿素的基础知识 细胞呼吸 免疫细胞 DNA是遗传物质的证明实验 酶的作用本质、影响因素等 验证实验（糖类的组成、淀粉酶的催化作用、淀粉的鉴定） 血糖的调节、蛋白质的合成和加工场所 生态系统及其稳定性 遗传基本规律的应用 微生物的培养 植物体细胞杂交技术、人工种子 就生物试题来看，今年的生物试题难度适中，适合考生的发挥。与去年相比，试题整体上难度略有增加，没有题型上的创新，侧重基础知识的考查，但考查的内容综合性比较强，对考生的实验分析能力有一定要求。 1. 重视双基（基础知识、基本技能），立足基础，推陈出新 今年的试题仍以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。如第1题考查蛋白质合成的相关内容，则为通过教材基础知识开头；再如第3题植物体对矿质元素离子的主动运输等均源于基础知识，考查学生理解和灵活运用所学基础知识，对各选项作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。 非选择题的设计，如第30题，也是从基础知识入手，通过层层设问，能很好地控制试题的区分度，适合不同层次的学生发挥。 （二）新课标卷的命题特点 2. 综合性增强，整合基础知识考查能力 今年的试题对课标要求的内容进行了科学、规范的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识交汇点处出题。如第2题有丝分裂和减数分裂的对比，第4题通过HIV对逆转录、特异性免疫等内容的整合，第32题对群落的结构、演替和生态系统稳定性内容的整合。要求学生在学习过程中具备较强的构建生物学概念模型的能力。 3. 注重考查处理信息、解决问题的能力 在对基础知识准确记忆的同时，需要学生能够很好地理解生物学现象的本质，需要学生能够利用已有知识，分析信息，处理数据，解决问题。比如第4题、第40题，都要求学生能从图中或所给资料中读取相关信息、处理信息，并且能够运用信息结合所学基础知识准确回答问题。 4. 对实验和探究能力的考查有所弱化 关于对实验的考查，没有典型的对照实验设计题，只在新课标卷I卷中第6题考查了对孟德尔实验验证所要注意因素分析判断能力及第29题第（1）问考查课本实验：脂肪的检测，第（2）、（3）小题则侧重于获取信息和基础知识的灵活运用。新课标 II卷中所占分值较多的实验部分主要考查学生的实验分析能力，要求学生对实验组和对照组的区分能力较强。 5. 选考题重基础概念和基本原理 两道选考题都比较容易，注重考查对教材基础概念和基本原理以及对生物学过程本质的理解。 6. 对答题的语言规范性仍有较高要求 填空题仍要求学生能够用生物学语言规范作答。 总之，今年的试题考查内容突出了主干知识，强调了学科内知识的内在联系，注重对学生获取信息解决问题能力的考查，对学生仔细审题、准确规范答题和严谨的思维要求较高，能够较好地考查学生的生物科学素养，体现了新课程标准的基本理念和总体要求。 　 1 2 3 4 5 6 29 30 31 北京卷 细胞的结构与成分 细胞的生命活动（跨膜运输、胞吐、溶酶体的功能和细胞衰老） 生命活动