小学五年级语文教学计划_0.docVIP

小学五年级语文教学计划 一、指导思想： 　　 以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。 　　二、学情分析： 　　我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差（如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓（如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 　　进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理想。本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良好的学习平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能快乐成长。 　　主要问题： 　　1、 学生阅读能力有待提高，尤其是总结归纳的能力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。 　　2、 学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出。 　　3、 在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大。 　　三、教学目标： 　　1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。 　　2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。 　　3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。 　　6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。 　　7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果。 　　8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。 　　9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。 　　10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的判断。 　　11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。 　　12、注意积累课文中优美词语、精美语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 　　13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇。 　　14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。 　　15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。 　　16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 　　17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 　　18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　20、学写读书笔记。 　　21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。 　　22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。 　　24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。 　　25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 　　27、表达要有条理，语气、语调适当。 　　28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 　　29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。 　　30、受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国山河的壮美；知