宾县二中主任队伍建设措施.docVIP

宾县二中主任队伍建设措施 班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体形成的组织者和领导者，是贯彻党和国家的教育方针的执行者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任是学校的教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是学校教育中指导学生学会做人的直接责任者，是学生与任课教师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。班主任的思想道德水准、工作能力水平直接关系到班级工作的实效性，关系到学校素质教育的有效性。因此，必须加强班主任队伍建设，切实提高班主任素质。只有这样才能适应学校德育、班级德育工作的要求，切实提高班级的育人水平。我校以《班主任工作暂行规定》为指导，本着“注重激励、以点带面”的原则，遵循“促合力、强内力、抓动力、激活力”的思路，促使每一位教师树立“用心做事、爱心育人、真心服务”的教育思想以及“对每一项班级工作都精心，对每一个教育环节都精细，把每一项班级工作都做成精品”的意识，切实提高了班级育人水平。 一、精心选聘促合力 班主任与学生接触的机会最多，对学生的指导帮助往往最大。班主任不仅通过个人，也通过班级教育学生，可以说班主任是学生人生路上的领路人。学生倘若能在一个好的班级中学习和生活是一种幸运，而遇上一个好班主任则是整个班级的幸运。因此必须要把最优秀的教师选拔到班主任队伍里来，只有这样才能够使每个学生都成为幸运儿，才能切实提高班级育人水平。从这一意义上来说，精心选聘班主任是提高班级育人水平的关键。我校在建校伊始就十分重视班主任的选聘工作。我们从教师学历、所学专业、从教经历、任教学科、自身特长等几个方面对全校教师进行了调查。在认真了解每位教师的长处与短处的基础上，本着“人尽其才，扬长避短”的原则选择具有崇高理想、高尚道德品质、专业知识扎实，具有良好文化素质、具备一定教育理论的优秀教师担任班主任工作。 我校是顺应周边小区快速发展的新形式而建立起来的。学校每年的生员递增速度很快。要适应这种状况就必须做好班主任的储备工作。因此，我们在做好班主任教师重点负责学生的日常管理以及组织学生参与各种活动，做好教室、卫生区卫生清扫、保持工作以及学生课间活动，课外、校外活动组织、协调、检查工作。外出参观、旅游，组织学生观看电影，开展班级竞赛，艺术表演，组织庆“六一”、庆“新年”活动，班主任、科任老师齐上阵，齐心合力教育学生。遇有班主任有事或生病，科任会担当起班主任的角色，负责管理学生。遇有突发问题或事件，科任也会及时处理，采取有效措施予以解决……通过采取上述措施，我校已基本建立起一支层次、结构合理，关系、系统协调的德育队伍，不仅减轻了班主任的工作量，做好班主任储备工作，同时也使广大教师树立起全员德育的意识，形成了齐心合力对学生进行教育的局面，提高了班级的育人水平。 二、加强培训强内力 班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者其素质、能力水平直接决定着学生的道德精神风貌，决定着班级德育工作的质量，决定着学校德育任务完成的质量。班主任必须把德育工作作为自己工作的核心内容，紧紧围绕学生的思想、政治、道德和精神面貌展开，密切关注学生这些方面的变化和要求，把学生品德面貌作为评价自己工作的标准。因此，必须注重提高班主任的素质、能力水平，以适应班级育人工作的需求，确保育人工作质量。我校采取组织教师学习德育法规、文件；学习德育工作理论；分析德育案例；听取专家讲座；开展课题研究等“跟进”培训的方式，加强对班主任队伍的培养训练，促使班主任教师不断提高自身素质，不断提高班级育人水平。 1、注重自学：对德育目标和任务的正确认识和理解，直接关系到德育工作如何开展，如何取得实效。在学术上，德育理念有许多应该讨论的问题，而实际工作中，必须对基本问题有正确的认识。我们必须通过培训和其他措施，使班主任在理念上有统一的正确的认识。这是提高班级育人水平的重要前提。在组织班主任教师学习德育法规文件过程中，我们陆续为班主任教师印发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等10多份法规文件材料，要求班主任利用业余时间进行自学。并将《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》学习要点印发给每位班主任教师，让他们根据自己的学习情况，选择其一写出学习体会进行交流。为了提高班主任教师的理论水平，我们选择一些很有价值的德育理论，如《怎样写小学德育教育科研论文》、《公民道德建设与养成教育》、《学校进行自我责任心培养的10个方法》《教师与家长沟通时应注意的事项》《现代中小学德育管理实效性研究》等，印发给班主任教师，让他们利用业余时间进行自学。另外，为了给班主任提供丰富的学习资料，每个学期，学校都会投入一笔资金，为班主任购买