人教版教学教案准(修改版)基因指导蛋白质的合成的教学设计.docVIP

基因指导蛋白质的合成的教学设计 本节课尝试以为主线，转录和翻译的过程。设计思想 本节课尝试以为主线，转录和翻译的过程。通过，引导学生亲历思考与探究过程，培养的自主学习和科学探究精神，促进科学素养的形成。教材分析本节内容是在前3章学习逐步阐明基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内是如何起作用的，具体学习基因是如何指导蛋白质的合成。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前3章的基础上完成的，可以加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。 学情分析高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段，大多数学生喜欢自主探究和亲自动手操作。学生通过报刊、杂志、电影、广播等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识。但是，不知道基因究竟是如何起作用的。让学生课前预习，然后在课堂上模拟遗传信息的过程，加深对的理解和，学生的各项能力　　教学目标知识目标1．解释转录、翻译遗传密码的概念。 ．比较DNA与mRNA在化学组成和结构上的异同，能熟练运用比较与分类的科学方法。 ．述遗传信息的转录和翻译的过程。 ．总结复制、转录、翻译的过程。 能力目标运用数学方法，分析碱基和氨基酸的对应关系。情感目标．基因表达过程的和谐