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黄蓓佳 黄蓓佳 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》等。 小说： 是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、故事情节、环境。 小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌，动作，语言，心理，神态进行描写。 整理文章结构 根据时间和场景，我们可以将文章分成几部分? 人物形象： 朴实真诚、善良而宽容、 自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 探究 作品主要采用了哪些描写方法来刻画李京京? 心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写 作用:这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然；刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。  讨论： 我们如何看待程老师对公开课的安排？ 你是怎么评价她的？ 程老师： 重视优秀学生，忽略普通学生； 认真、好强，又有点自信，工作认真负责；随机应变，勇于改错；但不能平等地对待每一位学生。 教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 疑惑?讨论 *《万卡》为什么那样打动李京京? 疑惑?讨论 课文以《心声》为标题，“心声”的深层含义是什么？ 心声的含义： 第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 作业 1、生字词抄写。 2、小练笔：运用学会的人物描写方法去描写你身边熟悉的人。 * * 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷在 簪子 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述 提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？ 主要矛盾冲突是： 李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 1、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。 李京京： 学习:人物写作时,可以运用各种描写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。 启示： * 在欣赏文学作品时你能得到什么启示？ 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣。 启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。 第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。