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简论民办高校教育管理中学生话语权研究 　　论文摘要：民办高校学生话语权问题日益彰显，如何对学生话语权进行有效引导是民办高校教育管理面临的重要课题。对民办高校教育管理中学生话语权现状进行分析的基础上，提出了通过学生组织参与高校教育管理建构理性学生话语权的路径选择，在民办高校形成“让说”、“敢说”、“会说”、“乐说”的和谐话语氛围，最终促进学生的成长、提升民办高校教育管理的水平。 　　论文关键词：民办高校；教育管理；学生话语权；学生组织 　　 　　话语权是指主体自主表达自身思想、情感、见解和态度的一种权利。这一概念最初由米歇尔·福柯于20世纪70年代提出，旋即成为社会学、政治学、语言学、心理学等领域里的研究热点。随着“以人为本”和“民主管理”思想的滥觞，“话语权”这一概念也在教育领域被频繁提及，其中对于高校“学生话语权”的研究更是方兴未艾。 　　一、民办高校教育管理中彰显学生话语权的必然性 　　学生话语权是指学生在接受学校教育管理的过程中，为了不断完善自我，根据自己的价值判断标准向学校提出满足自我管理的要求和自我实现的愿望，通过直接或间接参与学校教育管理的过程对学校产生影响的权利。 　　已有对“学生话语权”的研究主要集中于学生课堂的发言权利、学生对教师话语的挑战、学生在评价体系中的话语权等问题，鲜少有关于民办高校教育管理中学生话语权的论述。 　　目前，我国