孔子的心理调适策略及对教师的启示.pdf.pdfVIP

第 31卷 河南教育 学 院学报 (哲学社 会科学 版 ) V0I_3l 2012年第 3期 JournalofHenanInstituteofEducation (PhilosophyandSocialSciences) No．3，2012 文章编号 ：1006—2920(2012)03—0055—05 孔子的心理调适策略及对教师的启示 李迎春 摘要 ：孔子 以丰厚的学识修养锻炼 出成熟丰富的心理调适策略 ：树立崇高的价值取 向；构建学习型生活方式； 培养高雅 的生活情趣 ；固守正确的交友观念 ；保持幽默 的人生态度 。这些策略对 当代教师具有重要 的借鉴意义。 关键词 ：孔子 ；心理调适 ；策略 ；教师 ；启示 作者简介 ：李迎春 ，河南教育学院中文系副教授 (郑州 450046)。 基金项 目：2011年度河南省哲学社会科学规划项 目“《论语》阅读与教师专业精神建构”(201lFJYO02)。 政治是孔子永远的情结 ，是他一生事业的主轴。 正有修养的人不只为 自己而活 ，也为周围的人而活。 可终其一生 ，却仕途不遇 ，颠沛流离 ，牺恼惶惶 ，“累 这种崇高的价值取向决定了孔子高 尚的操守，他 以 累若丧家之狗 ”¨¨ 。可贵 的是 ，他历经磨难却始 仁爱示人 ，爱憎分明，追求道义 ，百折不挠 ，为理想奋 终矢志不渝 ，屡处逆境却仍能 自强不息，虽未能成就 斗终生。 “三军可夺帅也 ，匹夫不可夺志也。” ”” 政治上的伟业 ，却最终成为伟大的思想家、教育家 ， “志士仁人 ，无求生 以害仁 ，有杀身 以成仁。” 】22 涵养后人，流芳万古。而这得益于他 良好 的心态 ，得 “不 降其 志，不 辱其 身。”I2 “道 不 同，不相 为 益于他以其丰厚的学识修养锻炼出的成熟的心理调 谋 。” “仁者先难而后获，可谓仁矣。” ’这些都 适艺术。这些心理调适策略对当代教师具有重要的 是孔子价值取向的真实写照。 借鉴意义。 因为有崇高的价值取向，所 以孔子能够正确处 一 、 树立崇高的价值取向 理义与利 ，也就是内在 的精神追求与外在的物质需 人为万物之灵 ，是因为人具有一切动物所没有 求之间的关系。他说 ：“富而可求也，虽执鞭之士， 的灵魂 ，即人所独具 的极其复杂 、丰富的内心世界 ， 吾亦为之。如不可求 ，从吾所好。” 。富贵如果是 而其核心是人 的价值取 向。一个人具有正确的价值 可以获得的，即使是做个拿鞭子的苦差事 ，我也会去 取向，就会对社会 、人生有正确的认识和 了解 ，就能 做 。如果不可以获得 ，那还是让我做我 自己喜欢 的 站得高看得远 ，选择正确 的人生道路和行为反应，也 事吧。追求富足，是人类 的共性。孔子并不鄙薄财 就能心胸开阔、乐观豁达 ，提高应对心理冲突和生活 富，如果在乐道的同时，也能获得较多的社会 回报 ， 挫折的能力 ，避免产生心理障碍 。孔子即是如此。 自然是最好 的。但怎样求富 ，有一个 “可”与 “不可” 孔子的价值诉求是丰富的、多层次 的。在 《论 的 问题。孔 子 说 ：“不 义 而 富且 贵 ，于我 如 浮 语》中，孔子提出的人格理想范式 ，有君子、志士、仁 云。” 富‘与贵 ，是人之所欲也，不 以其道得之 ，不 人 、成人 、圣人等 。其 中以君子概念使用最多 。君子 处也。”I2Hh君‘子义 以为上 。”[。]2君子爱财 ，取之有 人格是孑L子追求的理想人格 ，是其价值取 向所在，也 道 ，追求合理的、正当的财富，是 “可”；富而无义 ，是 基本涵盖了其他人格类型。