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新背景下高职教育教学管理特色模式研究 　　【摘要】随着我国教育事业的快速发展，高职教育的发展已经成为社会大众关注的热点问题。特别是近些年来，面对教育体制的改革，越来越多的人参与到高职教育活动当中来。正是因为如此，我国的高职教育面临着更加广阔的发展前景。高职教育教学管理工作对于高职教育未来的发展有一定影响，高职教育教学管理对于高职教育教学质量有着直接的影响。高职院校要想实现自身的发展，就要进行高职教育教学管理改革。教育发展的新背景之下进行高职教育教学管理改革，要对课程的设置以及教学方式与教学组织进行改革，这是高职院校发展过程中急需解决的问题。本文以新背景下高职教育教学管理特色模式研究为题，对高职教育教学管理特色模式改革现存问题与对策进行分析。 　　【关键词】高职教育，教学管理，改革，特色模式，对策 　　前言 　　近些年来，社会对于技术型与应用型的人才需求量上涨。我国的高等职业院校是为社会提供技术型与应用型人才的重要院校。在政府优惠政策的关照之下，我国的高等职业院校得到了快速发展，为社会的发展培养出一批又一批的人才，已经成为社会人才培养的重要贡献教育机构。受到企业与社会的重视，职业教育院校的发展获得了良好的条件。但是，我国的高职教育院校的发展起步较晚，使得其在发展的过程中遇到了一些问题与矛盾。高职教育教学管理工作对于高职教育院校未来的发展具有引导性作用，在新背景之下，笔者选择高职教育教学管理特色模式作为研究对象是有一定的教育意义的。 　　1、高职教育的作用与发展前景分析 　　随着社会的快速发展，社会对于复合型与技术型的人才越发需求。技术型与应用型人才已经成为影响我国经济发展与行业结构调整的重要因素之一。面对我国各大行业的快速发展，产业结构在不断升级与优化，技术水平的提高使得许多企业的岗位对于从业人员的技术水平要求水平不断提高。比如说我国工业企业内的管理人员以及现场技术人员等等，这些工作人员的技术水平对于产业的发展具有推动性作用。教育事业的发展，需要与社会经济的发展相协调。在诸多院校当中，高职院校与社会发展的联系最为紧密。高职院校是直接为社会输送技术型人才的院校，所以，国家教育部门将高职院校的发展作为教育发展工作的重点。这是社会经济发展对于教育事业的要求，也是高职院校对于自身的发展要求。新背景之下，高职教育面对着大好的发展前景，加强高职教学管理特色模式的研究极为重要。 　　2、高职教育中存在问题分析 　　近几年来，我国的高职教育水平有了明显的提高，并且逐渐成为我国教育事业的重要组成部分。但是，受到起步较晚的影响，高职院校的领导者对于高职教育教学管理特色的认识不足，传统的办学理念对于高职教育的发展起到了不利作用。下面，我们就来对高职教育中存在的问题进行简要的分析： 　　2.1高职教育教学管理理念传统，定位不科学。高职教育教学管理理念的落后以及教学目标的定位不准确，是影响高职教育教学管理工作质量提高的重要原因。每一年，我国的高职院校的教育目标都要随着国家的大政方针进行适当的转变，这就使得高职院校的办学目标受到主观与客观因素的双重影响，这也是抵制高职教育教学管理理念发生根本性转变的原因。一些高职院校的管理者并没有将高职教育与高等院校的教育进行区别与分离，在教育定位上存在着不明确的问题，这就使得高职教育教学管理工作会出现混乱的现象。许多高职教育教学管理者对于职业教育的理解较为浅薄，一部分高职院校是由几个中专院校组成的，这些管理者对于高职教育教学管理体系不尽树立，使得办学目标出现不明确的问题，对于人才培养计划理解不尽科学。高职教育教学管理理念的传统以及定位不科学，使得高职院校的老师对于学校的办学理念理解不正确，盲目进行教学管理工作的开展，影响了高职教育教学管理的方向。 　　2.2师资力量不足。高职院校的师资队伍力量不足，受到高职院校学生合并而来的影响，许多高职院校中的教师都是中专学校原来的老师。这些教师都属于中等职业老师，教师人员存在超编现象。这样的师资队伍就使得教师队伍质量与高职教育教学发展要求不符，教师专业知识能力不足以及实践能力较低会影响到技术型人才培养计划的实现。随着高职教育的发展，高职院校的教育层次也在不断升级与变化，许多教师面对变化中的教学任务不能完全胜任高职教育教学管理工作。高职院校受到扩招的影响，对于教育工作者的需求也在扩大，这就使得一些素质不相符的教师仍然在校任教。另外，从教师对于高职教育的理解方面来讲，许多教师认为高职院校应当以应用技术作为教育主体，利用必需与够用的教学原则开展教学活动。加之高职院校的教材短缺，只有利用校本教材进行反复教学，更有一些学校利用中职院校的教材开展教学。这就使得教学活动对学生的引导作用得不到发挥，一些学生甚至在这样的教学活动中会迷失方向。面对这样的现象，一些高职院校的管理者会从