班级学生地位分化状况的研究.pdfVIP

班级学生地位分化状况研究 ——以 S 中学八年级（1）班为个案 姓名：马杰 指导教师：陈振中 专业：教育学原理 研究方向：教育社会学 年级：2007 级 中文摘要 班级学生地位分化是客观存在的。它对学生的自我期望水平、自我概念的形成、心理 健康发展以及班级建设都具有重要影响。通过对班级学生地位分化的系统研究，可以为微 观的教育公平研究提供理论和事实依据，希望从新的视角丰富班级社会学研究。 研究者主要围绕阜阳市S中学八年级一个班级学生地位分化现象进行了研究，包括班 级权力地位的成层、不同文化资本占有量的差异和声望分类的不同。学生地位分化背后的 原因是学校制度、教师期望、家庭背景和社会环境等诸多因素造成的。教师在头脑中对学 生有一个预期的分类，并根据这种分类与学生进行不同的社会互动，由此奠定了学生班级 地位的基础。教师的暗示不仅会影响同伴之间的态度取向，而且影响到学生个体的自我评 价，因此会进一步强化个体的班级社会地位。 班级学生地位分化，指的是同一个班级的学生在同一个起点上经过一段时间的班级制 度的运行和班级生活，学生发展为不同的个体和不同地