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论雕塑学习对学生艺术创造力的培养 ［摘要］：在教育改革的新形势下,素质教育的实施和推广迫在眉睫，作为素质教育实施手段之一的艺术审美教育发挥了前所未有的重要作用。本文试图从审美教育的角度，借助艺术美育中雕塑的学习来谈谈自己在教育教学中的一点体会，以供大家共同探讨、推进素质教育的大力发展。 ［关键词］：审美教育；艺术教育；美术教育；艺术创造力; 艺术鉴赏力；形象思维；自我意识功能；创造理念 在整个审美教育中，艺术的审美教育占据着十分突出的地位。雕塑则是最具视觉直观性的一种美术艺术教育，美术教育教学任务之一是培养学生的艺术创造力，而雕塑则是培养学生艺术创造力最直观最有效的一种形式。因此，在中学美术教学中，我很注重利用雕塑课的学习来培养学生的艺术创造力。 首先，利用对雕塑理论知识的了解学习来培养学生的艺术创造力。 雕塑是用固体材料制作的占有三维空间的立体的艺术品，它的表现形式一般分为两种：圆雕与浮雕。可以多方位多角度欣赏。手法与形式多种多样，有写实的、也有装饰的，有具体的、也有抽象的，有户内的、也有户外的，有架上的、也有大型城雕，有固定的、有活动的，有着色的与非着色的等。内容与题材也是丰富多彩的，可以是人物也可以是动物、静物等。材质上更是多彩多姿.有石质、木质、金属、泥塑、纸张、橡胶、植物等。了解雕塑的基本理论知识首先让学生产生一种立体的三维空间概念，形成一种多元化多角