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小学数学测量教学例谈 青岛版教材五年级下册《长方体和正方体》单元一共有四个信息窗，其中长方体和正方体的表面积、 体积和体积单位、 长方体和正方体的体积计算及求不规则物体的体积三个信息窗属于测量教学的范畴。下面就以本单元为例谈谈对情景串理念下测量教学的一些理解和看法。 一、重视情境的创设 《课标》指出：“教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境。好的现实情境，应当是学生熟悉的、简明的、有利于引向数学本质的、真实或合理的。 在教学《长方体和正方体》这一单元的知识时，我们给学生提供生活中随处可见的包装盒。在这种真实的、简明的、熟悉的素材中研究长、正方体的特征、体积，表面积、研究如何为长方体和正方体的物体设计包装盒，构成了一系列的情境串，让学生感受到学习长、正方体是现实生活的需要，是解决问题所必需的，从而产生浓厚的学习兴趣。 课例:情景串理念下的lt;lt;长方体和正方体的表面积gt;gt;教学片段: 　　情境引入: 师:母亲节就要到了,老师到商店选了两盒礼物想送给自己的母亲,瞧:盒子形状是长方体的,老师想把这个盒子用精美的包装纸包起来。你们有什么问题要问吗？ 　　生1：选用多大的纸合适呢? 　　生2：怎样裁纸呢? 　　师：是呀，怎么办呢？ 　　生1:找一张很大的纸包包看，然后将多余