杨伊婷-行为矫正与治疗第六章：惩罚精品.pptVIP

负惩罚的类型 隔离（timeout） 当个体表现出不良行为时，及时撤销其正在享用的强化物，或把个体转移到强化物较少的情境中，以阻止或消弱不良行为的再现。 隔离的策略 暂时停止强化活动（非排斥性隔离）：当个体正在从事有兴趣的活动时，如果表现出不良行为，矫正者可以及时停止其活动，等到个体表现良好时，再让他继续参加。 暂时离开强化环境（排斥性隔离）：立让他离开活动现场，进入特设的隔离室。 反应代价：被剥夺了部分强化物 这里的强化物是概括性的强化物 “借书过期要交的罚款”、“学生迟到扣除的小红花”这些都和特定的行为没有必然的直接的联系。“借书的强化物是获得知识和金钱无关”。 隔离的主要特点： 隔离时间短暂，不会引起痛苦。 将个体从问题行为发生的情境中移开，减少在该情境中问题行为受到正强化的机会，但是个体也丧失了在该情境中学习并表现新的良心行为的机会。 隔离只适用于问题行为是由社会性强化物维持的情况，如果问题行为是由负强化或者是自动强化维持的，不适合进行隔离。 不适合社会退缩性的个体，将他们从情境中移开，会加深其孤独感，使其本来就很少的社会互动更少了 。 实施步骤：一选、二讲、三等待、四送、五沟通。原则：10个字、10秒钟、5分钟。 实施步骤：一选、二讲、三等待、四送、五沟通。原则：10个字、10秒钟、5分钟。 隔离的有效使用 第一，首先必须考虑问题行为的功能，只有由社会性正强化维持的行为适用于隔离，而负强化和自动化行为不适用于隔离。 前提：对行为的功能进行了解。 第二，必须考虑隔离的可行性。要有合适的隔离室，另外只有隔离者能对被隔离者的反抗实施控制，不会对隔离者造成威胁时，才能实施隔离。 第三，在隔离期间，被隔离者不能接触任何强化物，但一定要保持绝对的安全。 隔离室特点：安全无强化 第四，隔离的时限一般在五分钟左右。不过，如果当事人在隔离期间出现了问题行为，则可延长1分钟，但是，绝对不能再问题行为出现时结束隔离。 第五。防止逃离隔离室。 第六，保证没有社会互动。矫正者实施隔离的时候必须保持冷静，并且保持稳定的情绪，并且不能和当事人有任何形式的社会互动。 第七，隔离的实施者必须了解隔离的特征与操作。 反应代价在生活中也是被广泛使用的，不过它常常是和代币系统相结合使用的，很少单独使用。 “母亲以减少孩子的零用钱的方式来降低孩子之间吵架的行为” 反应代价的有效使用 1、代价有足够的强度。 2、保证强化物的立即消失。 3、付出代价不能损伤当事人的健康和人权。 Thank you！ * 主讲人：杨伊婷 我们已经了解了什么是惩罚、惩罚物，惩罚的分类是什么，以及惩罚的效果等。 在日常生活中，惩罚的使用也十分的普遍，但是人们对惩罚有一个普遍的误解，认为惩罚就是对一个人的伤害，或者是对一个人错误行为的报复。实则不然，惩罚只是一个行为原则的名称，没有通常法律上或者是道德上的意思。如果使用不当的话，则会造成很大的副作用，因此必须谨慎使用。 不良情绪和攻击行为 强烈和持续的惩罚会导致个体产生不良的情绪反应，并引发攻击行为。这就阻止了新的学习行为的发生，个体还会迁怒甚至还击惩罚者。 逃避和回避惩罚情境 个体受到惩罚时，施罚者和惩罚情境也就获得了厌恶的特性。 “儿童离家出走” 模仿惩罚 被惩罚者在接受惩罚的同时也在观察惩罚者的施罚行为，在今后类似环境中可能将这一方式运用在新的情境对象中。 家庭暴力可遗传 在美国，1/4的家庭存在家庭暴力，80%的已婚女性遭受过丈夫的施暴，平均每15秒就有一个女人遭到丈夫的殴打。 在我国，2.7亿个家庭中，30%存在家庭暴力。每年约40万个解体的家庭中1/4是源于家庭暴力。而这些家庭的孩子从小就耳濡目染，他们以后使用暴力的概率要比一般孩子高很多倍。 惩罚升级 有的惩罚没有起到长期的效果，所以惩罚者一般会再次提高惩罚的等级。 惩罚成瘾 惩罚为什么可能成瘾？ 惩罚成瘾 惩罚为什么可能成瘾？ 惩罚具有立竿见影，使用简便的特性。同时惩罚失败的结果也具有延缓的特性，施罚者惩罚被罚者之后，由于问题行为立刻停止，施罚者的惩罚行为受到了负强化。“暴力成瘾” 施罚者的心理困扰 惩罚不仅会对受罚者造成不良的影响，也会对施罚者造成心理困扰。 “大多数的父母在打完孩子之后都会后悔……” 由于惩罚的弊端比较多，熟练的行为矫正者使用的时候必须谨慎。 惩罚良性行为 有些良性行为与问题是相伴存在的，运用不当，很有可能降低良性行为的比率。 “小明没有举手就回答了问题，老师批评了他”？ 将惩罚同等于体罚 惩罚=体